2025年5月22日上午，主題為“相約五月・心靈劇場・AI有愛”的豐臺區第九屆校園心理劇展演暨AI賦能心育公益活動在北京十八中實驗學校報告廳成功舉行。此次活動由豐臺區教育委員會、中國關心下一代健康體育基金會主辦，北京教育學院豐臺分院、豐臺區教育科學研究院承辦，北京十八中實驗學校協辦，旨在通過心理劇展演與AI技術應用，構建全方位心理健康支持體系，提升青少年心理健康素養。280余位豐臺區各中小學心育主管領導、心理教師、學生及家長代表以及部分協作單位代表參加活動。

出席活動的領導和專家有北京市教委體衛藝處副處長單聰、中國基礎教育質量監測協同創新中心黨委書記、教育部心理健康教育指導專委會秘書長任萍，北京教科院德育研究中心謝春風主任、朱凌云研究員，豐臺分院書記焦素琴、院長鐘靈，豐臺教委副主任郝玉偉、基教二科科長樊凌，北京十八中實驗學校書記劉洪濤、首經貿附中校長李智勇、民大附中豐臺實驗學校書記達延俊、景風小學校長徐娜、嘉園小學校長呂樂彬等。大家齊聚一堂，共赴這場心育盛宴。

 

PARTⅠ心理劇展演：演繹青春心語

【心靈舞臺】綻放成長力量

“同學們，假如有一個魔法箱能裝走所有的情緒，你會使用嗎？”隨著民大附中豐臺實驗學校八年級學生主持人楊以諾的清澈發問，校園心理劇展演正式拉開帷幕。四部聚焦青少年情緒管理、親子溝通、自我認同等成長議題的原創劇目依次登場，通過沉浸式舞臺演繹，為觀眾呈現了一場溫暖而深刻的心靈對話。

嘉園小學《忘憂箱》：當情緒衛兵遇見成長魔法

首個登場的《忘憂箱》以奇幻設定引發思考：沒有消極情緒的人生真的完美嗎？劇中，演員通過細膩的肢體語言和充滿張力的對話，展現主人公從依賴“忘憂”到領悟“悅納”的心理轉變。

景風小學《走出憤怒屋》：在密室探索中解碼親子溝通

聚焦親子關系的《走出憤怒屋》將場景設定在“憤怒密室”：青春期的小明面臨情緒爆發與隱忍的抉擇，劇中母子從激烈爭吵到互相理解的過程，真實再現家庭溝通中的情緒困境，成為親子教育的生動范本。

首經貿附中《班主任的“好大兒”》：撕下標簽后的友誼重生

校園人際關系議題劇《班主任的“好大兒”》直擊“特殊身份”煩惱：作為班主任兒子的陸博宇，因“學霸標簽”遭同學嫉妒，友誼裂痕漸顯。劇中球場沖突、咨詢室疏導等場景極具代入感，臺上臺下達成“去標簽化”的成長共識。

民大附中豐臺實驗學校《青春尋美記》：在蛻變中書寫自我定義

《青春尋美記》深入探討審美焦慮與自我認同：滿臉青春痘的林曉顏穿越“完美面具”與“真實笑臉”的迷霧，最終在家人同學的鼓勵下掙脫美麗標簽，傳遞出“真正的美麗始于接納自己”的青春哲思。

【心育歷程】成長四部曲：豐臺校園心理劇大賽的培育解碼

豐臺分院心理教研室主任程忠智以“播種-萌芽-修枝-綻放”為主線，揭秘第九屆校園心理劇大賽培育歷程：

· 「播種」——培訓體驗：讓心育理念扎根

2024年9月起，圍繞幸福感、情緒調節等核心議題，將焦點解決、敘事療愈等心理學技術融入劇本創作，百余名教師學習心理劇技術與評價標準，以“校園故事叩響心靈之門”為目標開啟創作。

· 「萌芽」——初步成果：讓成長故事抽枝

10月初賽收到全區128部原創劇本，經7人評委組篩選，32部劇目晉級復賽；12月復賽升級為“視頻展演考”，10人專家評委團選拔出中小學各4部作品進入打磨階段。

· 「修枝」——精心指導：讓舞臺呈現綻放

2025年3月起，教研員數次指導修改劇本；5月中旬，心理中心組織8部劇目兩次統一在舞臺排練，發現劇本編排、氛圍營造、表演中的問題，進一步修改、打磨。

· 「綻放」——豐碩成果：讓心靈之光永恒

歷時8個月的培育，誕生多部直擊人心的作品，更在全區深植“用戲劇對話成長”的理念。正如程忠智主任在回顧中所言：

一幕幕心靈的獨白，在舞臺上綻放；

一個個成長的瞬間，在故事里永恒。

我們用戲劇的溫度，融化青春的迷茫；

以真誠的演繹，定格生命的微光。

“瞬間的永恒”——

不僅是舞臺上的謝幕，更是心靈的啟程。

愿每一個少年，都能在人生的劇目里，

找到屬于自己的光芒。

PARTⅡ多方聚力：構建心育新生態

【市級引領】單聰副處長：以“大心育觀”構建青少年身心健康守護體系

北京市教委體衛藝處副處長單聰高度評價豐臺區心育實踐為可復制的“豐臺范式”，肯定活動以心理劇傳遞情感共鳴、以AI賦能精準干預的創新模式，認為其與北京市“身心健康二十條”工作思路高度契合。她深入解讀北京市學生心理健康工作頂層設計：

政策先行：舉全市之力筑牢心育根基。

2025年作為北京市“學生身心健康工作大年”，首次將身心健康一體謀劃，納入市人大監督計劃及政府工作報告，形成政策支持體系與工作組合拳。

系統推進：構建“一中心兩基地”工作矩陣。

市級層面整合專業力量，在首都師范大學、北京教育學院設立“學生身心健康成長服務基地”“心理健康實踐指導基地”。實施全員教師心理健康實訓，豐臺區率先落實教師素養提升；強調開發AI心育資源，探索智能技術在情緒預警、個性化干預中的應用。

實踐導向：對豐臺心育的三點期許。

單處長提出“三個突出”建議：突出五育融合，通過“以體強心、以美潤心、以勞健心”健全育人模式；突出全員參與，構建家校社全域護航機制；突出專業保障，依托高配備率打造心育師資“標桿區”。她盛贊豐臺區心理教研水平，以及藝術、AI賦能心育的有效、創新性舉措，期待豐臺為全市心育改革提供更多經驗。

【專家視角】朱凌云研究員：豐臺心理劇是心育實踐的“時代應答”

北京教科院德育研究中心朱凌云研究員肯定豐臺區連續九屆心理劇實踐的標桿價值，認為其全流程設計彰顯區域心育的科學規劃與持續投入：

回應時代之問的“情緒教科書”：

將抽象心理命題轉化為鮮活場景，破解“說教困境”，為青少年構建心理支持體系提供可視化樣本。

捕捉時代脈搏的“心育記錄儀”：

融入“AI學習”“EMO”等時代元素，精準呈現心理教育護航青少年價值重塑的過程，體現與時代同頻的敏銳視角。

輻射社會的“心理服務富礦”：

實踐超越校園范疇，原創劇目與育人經驗成為社會心理服務體系的寶貴資源，展現“教育即生活”的大心育格局。

         【專家視角】謝春風主任：心理劇是照進青少年心靈的“成長之光”

北京教科院德育研究中心主任謝春風用三個“超越”概括心理劇育人價值：

超越獎項的心靈成長：

強調心理劇的核心價值在于讓學生在演繹中學會處理情緒、超越自我，實現從“小我”到“大我”的格局提升。

超越表演的角色賦能：

通過“認知-沉浸-超越角色”的體驗，引導青少年突破狹隘視角，培養社會關懷，堪稱“解決成長難題的智慧旋轉門”。

超越校園的專業前瞻：

肯定豐臺在課程資源建設上的前瞻性，建議關注學生參與后的長期變化，讓心理劇成為貫徹“身心健康二十條”的有力抓手。

【榮耀時刻】第九屆校園心理劇頒獎：致敬成長路上的心靈追光者

豐臺分院黨委書記焦素琴宣讀獲獎名單：

· 特等獎（12部）：豐臺五小《三根毫毛覓真經》、北京十八中實驗學校《三分鐘先生》等；

· 一等獎（21部）：首師大附屬麗澤中學《轉學生的心事》、東鐵營二小《星星知我心》等；

· 二等獎（32部）：北師大實驗中學豐臺學校《你很特別》、靛廠小學《撥開窗前的紗簾》等；

· 三等獎（38部）：北京教育學院附屬豐臺實驗學校《回家》、北京十二中附屬實驗小學《小哭包成長記》等。

與會領導專家分別為獲獎教師及學生代表頒獎。

【心育行動】“心理健康宣傳教育月活動”劃重點

程忠智主任解讀《豐臺區關于開展中小學生心理健康宣傳教育月活動的通知》，要求各校：面向學生開展趣味性宣教活動；教師將心育融入學科教學與班級管理；面向家長開展針對性知識宣講；強化科技賦能與心理危機監測干預。

PARTⅢ 科技賦能：AI助力心育創新

【點亮心燈】豐臺區開啟“AI智能守護”青少年心理健康公益行動

程忠智主任介紹“中國校園健康行動・學生身心健康與安全成長公益活動戰略項目”，該項目引入多模態心理健康測評系統、無感情緒感知雷達、AI護心小屋等智能工具，旨在通過科技賦能提升心育精準度。活動現場：

郝玉偉副主任與王眾主任分別代表豐臺區教委和中國關心下一代健康體育基金會管委會簽署戰略合作協議；

 豐臺分院院長鐘靈與中國校園健康行動學生心理健康服務促進計劃公益活動辦公室主任孫聚成共同為“學生心理健康服務促進豐臺區指導中心”揭牌；

中國校園健康行動學生心理健康服務促進豐臺區指導中心副主任魏音音與學校代表北京十八中實驗學校書記劉洪濤完成捐贈儀式。

【區域藍圖】郝玉偉副主任：以“劇”潤心、以“智”賦能，構建豐臺心育雙引擎

豐臺區教委副主任郝玉偉從心理劇育人與AI賦能雙維度規劃心育路徑：

心理劇：打開心靈世界的“體驗式鑰匙”。

肯定心理劇從“說教灌輸”到“沉浸式體驗”的轉變，鼓勵學校將心理劇納入常態化育人體系，讓每個班級成為“心靈劇場”，培養學生理解與接納能力。

AI賦能心育的三大實踐方向：

打造心理健康的“智能守護者”，推動“AI心靈伙伴”聊天機器人落地，建立學生心理成長檔案，實現從被動響應到主動預防；架設家校協同的“數字橋梁”，試點“AI家長課堂”，利用VR技術模擬親子沖突場景，破解家校溝通壁壘；構建心育資源的“整合樞紐”，整合高校、醫療等資源建設“AI心育資源庫”，探索“AI+藝術療愈”“VR情緒調節訓練”等跨界模式，縮小校際心育差距。

郝玉偉強調：“心理健康是成長必修課，AI賦能是教育新引擎。”期待以活動為起點，用戲劇溫暖傳遞希望，用科技筑牢心育防線，讓每個孩子在“心”沃土上綻放光彩。

此次活動標志著豐臺區在“科技+藝術”心育模式上的深入探索，通過心理劇的情感共鳴與AI技術的精準干預，為青少年心理健康構建起全方位防護網，未來將繼續以創新實踐引領區域心育發展，提供可借鑒的“豐臺經驗”。