楊繼巖，從事家庭教育工作12年，心理咨詢師，曾系統(tǒng)學習過：榮格心理分析、精神分析取向長程咨詢實物系統(tǒng)、中英兒童青少年心智化情緒發(fā)展培訓項目、英國塔維斯托克中心應用嬰兒觀察系統(tǒng)課程、歐文•亞隆團體心理咨詢與治療體系培訓項目，結(jié)構(gòu)式家庭治療，并常年接受個人咨詢體驗和督導。

2021年10月23日中華人民共和國主席 習近平 簽署 中華人民共和國主席令 第九十八號，公布《中華人民共和國家庭教育促進法》,自2022年1月1日起施行。家庭教育目前是全社會關(guān)注的重點了。許多教育專家對家庭教育工作付出了很多努力，也展開了很多實踐工作。今天我們邀請了多年來一直從事一線家庭教育服務(wù)工作的楊繼巖老師，希望他的實踐經(jīng)驗能給我們帶來一些啟發(fā)。

問：我關(guān)注到您從事家庭教育工作十幾年了，當初您為什么會從事家庭教育這個工作呢？

答：最早是因為我對心理學、哲學比較感興趣，大學期間就選修了一些這方面的課程。后來就找了一份與心理學沾邊的工作。最早是給企業(yè)做性格心理學、組織心理學方面課程培訓的，但隨著跟學員接觸的增多，我發(fā)現(xiàn)他們苦惱的并不是如何管理、如何經(jīng)營企業(yè)，而是對待自己孩子教育的問題無從下手，又求助無門。于是就向公司申請立項一個青少年的心理服務(wù)項目。就這樣開啟了我的學習、教研、家庭咨詢服務(wù)的工作循環(huán)。隨著接觸的青少年和家長越來越多，我也越來越感受到青少年的問題、家長育兒的問題、整個家庭氛圍的問題是非常復雜而龐大的一個體系，這份工作的挑戰(zhàn)也就越來越大。

說實話，堅持下來真的挺不容易的，我們不僅要面對迷茫、無助的青少年還要面對焦慮的家長。家長往往希望我們能快速地解決孩子的問題，在我們這投注了很多理想化，可是冰凍三尺非一日之寒啊，一旦孩子表現(xiàn)出一些問題（例如：厭學、網(wǎng)絡(luò)成癮、親子關(guān)系緊張、遭受校園暴力、考試焦慮等等）那就不是一句話可以幫孩子走出來的。所以，我的工作有不少成分是為了緩解家長的焦慮的。可以說一手拉著孩子，一手牽著家長。因為家庭教育工作是一個工作系統(tǒng)，并不是一個工作步驟。

真正讓我堅持這些年走下來的理由有兩個，第一個，我猜跟大多數(shù)同行一樣，就是這份工作的價值感。每當看到一個孩子因為我的協(xié)助走出了迷茫，一個家庭因為有了我的協(xié)助從新響起了歡聲笑語，我的心就很溫暖。那時候一切的疲憊也就煙消云散了。第二個，這是一個跟最難的看不見摸不著的人性打交道的工作，時刻都是在探索。隨著服務(wù)的家庭越來越多，我越來越對父母/孩子，人性的偉大創(chuàng)造性力量產(chǎn)生了敬畏之心。因為不是說這個家庭的教育出現(xiàn)了問題就是不好的，而是在這所謂的問題背后隱藏了巨大的能量。我曾經(jīng)見證過很多孩子幾個月的時間里學習成績有了巨大飛躍，很多沒有考上大學的孩子干了自己喜歡的工作生活過得非常幸福，很多關(guān)系決裂的親子又重歸于好，我也被無數(shù)次感動的熱淚盈眶。所以，朋友問我，你打算什么時候退休啊？我的回答是，不舍得退休，活到老干到老。

問：您覺得在家庭教育工作中，家長最需要做的是什么？

答：我覺得先做到以下四點吧。第一：家長要養(yǎng)成學習的習慣；家長要想讓孩子熱愛學習，這里說的并不僅僅局限于家庭教育方面的學習。反而我建議家長先把家庭教育的學習往后放一下，先學習與自己的工作與人性、心理有關(guān)的知識。因為，如果家長沒有學習的習慣，那么就證明自己在潛意識里邊不相信知識改變命運，知識就是力量。要先從對自己的人際關(guān)系、事業(yè)發(fā)展、親密關(guān)系有關(guān)的知識開始學，逐步深入到潛意識中。認同了學習可以改變命運，學習是有用的。那再去學習如何與孩子溝通、如何引導孩子熱愛學習的方法，這才能做到表里一致。不然，孩子是不認同家長的做法的。

第二：家庭成員的教育觀不能分歧太大，盡量做到一致性；照料者之間關(guān)于孩子教育的沖突以后會變成孩子內(nèi)心的沖突，他不知道怎么做才是對的。建議：1、父母的人格要足夠強大，盡可能讓孩子生活在父母跟自己的那個三角形中，而不應該擴大到祖輩那里。比如關(guān)于孩子的重大決策，都必須由父母做出決定。 2、在孩子教育上一定要留白。孩子一定要有一部分跟自己相處 或者在跟伙伴玩，而不是整天跟家長玩。（一個人的社會化程度是心理健康的絕對標準）孩子只跟父母在一起，沒有時間和機會跟伙伴打交道的話，他就沒有新的客體經(jīng)驗，內(nèi)心世界的規(guī)模就會變得很小。

第三：要以“好奇”的眼光看孩子，而不是批判的眼光看。這樣會減少很多沖突。我們首先關(guān)注的是親子之間的關(guān)系，家長和孩子之間的關(guān)系往往是一致被忽略的對象。親其師，信其道，如果孩子把勁兒都用在跟父母對抗上了，那怎么可能還有勁兒干別的呢。當我們以“好奇”的態(tài)度來看待孩子的時候，比如這次考試你為什么考砸了呢？，而不是這次考試你為什么考砸了！接下來的故事情節(jié)是決然不一樣的。

第四：父母要努力提升自己的人格。父母是什么人格比父母做什么更重要——健康父母的人格是超越了依賴和獨立的問題，介于需要控制就控制，不需要控制就不控制靈活狀態(tài)。很多家長問我，老師我應該對孩子管得嚴一點還是松一點？我只能回答，該嚴的時候嚴，改松的時候松一點。很多家長與孩子的關(guān)系不像是母子關(guān)系更像是姐弟關(guān)系。一直以父母的“身份”來管理孩子，而沒有以父母的“角色”去給孩子很好的支撐。自己的涵融性、情感的敏感性都比較低。從這個維度來講，還是建議家長多參加一下專業(yè)的、實踐性的培訓學習。

問：青少年的問題有哪些？

答：首先要說一個觀點：青少年會遇到一些問題，而他們不是問題本身。意識是說，無論青少年表現(xiàn)出來的是厭學、網(wǎng)癮、早戀、酗酒、打架斗毆等等，只要是沒有觸及到法律，我個人認為我們把視角調(diào)整到：他遇到了一個麻煩，這個麻煩達到他自己無法搞定。而不是覺得我的孩子變壞了，他是一個壞孩子。

所謂好孩子和壞孩子最大的卻別就是，被對待的方式不一樣。

我們要想辦法跟孩子形成一個聯(lián)盟的關(guān)系。他自己有各方面的問題的話，自己是很苦惱的。因為人本向善的啊。他從小就一直努力做個好孩子，做個父親母親喜歡的孩子，直到上學之后，也一直想要考第一。只是，現(xiàn)實中發(fā)生了一些事情，擊碎了他的“雄心壯志”。那么從這個角度來看，他是不是在等著我們向他伸出援手啊。

在這里我猜有家長會問：我干什么他都是拒絕的，我怎么幫他啊？

如果孩子對家長顯現(xiàn)出來的態(tài)度是拒絕的，那他自己有深陷一些困擾中的時候。家長首先要考慮的不是責怪孩子不領(lǐng)情，而是要反思一下為什么他遇到困境的時候不是向我求助，而是默默地自己去面對，甚至用逃避的方式去面對。那第一步，家長特別需要做的就是重新與孩子建立關(guān)系。再糟糕的關(guān)系都是可以重新建立的，就看你愿不愿意。

問：最后您對家長有什么寄語？

答：希望家長可以重視起來教育，無論是個人的成長還是孩子的成長。我們盡量避免孩子出現(xiàn)了各種各樣困擾的問題了再去關(guān)注家庭教育。希望，家長可以從容、自在地坐在家長的位置上，如感受陪伴孩子成長的過程，無論什么樣的味道，努力創(chuàng)造更大的收獲。

也希望更多愿意從事家庭教育這份工作的伙伴能夠加入進來，我們共同努力為更多的家長、學生做點事情。