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賦能發(fā)展
蓄力前行
光明小學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)成果匯報(bào)
自2022年新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校教育改革、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。本學(xué)期我校繼續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探索之旅，2025年6月30日下午，光明小學(xué)開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，為未來項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的深入推進(jìn)注入新動(dòng)能。
一年級(jí)：
姓氏探秘—我們的姓氏大家庭
中國姓氏源遠(yuǎn)流長，作為一項(xiàng)獨(dú)特的文化，在中華民族心中具有崇高地位，是中華民族尋根溯源的“活化石”。本項(xiàng)目以百家姓為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從自身及同學(xué)姓氏出發(fā)，通過搜集問題、創(chuàng)作姓氏故事與展示作品等活動(dòng)，探究姓氏起源與意義，提升文化認(rèn)同、合作探究與創(chuàng)意表達(dá)能力。
中華美食，源遠(yuǎn)流長，不僅是舌尖上的享受，更是文化的瑰寶。我們設(shè)計(jì)的源于一個(gè)核心的驅(qū)動(dòng)問題：“如何設(shè)計(jì)一份能‘打動(dòng)小伙伴’的中華美食推廣方案？”這個(gè)問題，點(diǎn)燃了孩子們的好奇心與表達(dá)欲。我們希望通過這個(gè)項(xiàng)目，讓孩子們不僅僅“知道”美食，更能“感受”美食背后的故事，“動(dòng)手”體驗(yàn)制作的樂趣，“用心”去傳播文化的魅力，最終達(dá)到“回味無窮”的學(xué)習(xí)效果。項(xiàng)目旨在引導(dǎo)孩子們成為中華美食的小小傳承者和熱情洋溢的推廣者。
三年級(jí)：探秘北京中軸線
通過探究北京中軸線，理解其承載中華文明“天人合一”禮制秩序等傳統(tǒng)文化思想。培養(yǎng)信息整合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決能力，提升文化認(rèn)同和民族自豪感。結(jié)合實(shí)地考察能力，發(fā)展跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。學(xué)生以“中軸線文化小使者”身份，通過探究北京中軸線的歷史、建筑、功能，完成以下任務(wù)：1.繪制中軸線標(biāo)志建筑分布圖。2.為某一建筑設(shè)計(jì)“文化解說卡”。3.策劃一場“中軸線故事會(huì)”并展示。
四年級(jí)：妙筆寫美景，
巧手著奇觀——評(píng)選明娃推薦官
緊扣單元語文要素，立足語文學(xué)科綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在理解課文的過程中，逐步體會(huì)游記的基本特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，驅(qū)動(dòng)問題：“如何成為旅游推薦官，為你鐘愛的山河美景代言？”學(xué)生通過拍攝短視頻、制作手抄報(bào)分享身邊美景，開學(xué)進(jìn)行分享。實(shí)踐跨學(xué)科任務(wù)群：語文學(xué)科撰寫景點(diǎn)解說詞、游記片段；數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)計(jì)“一日游”時(shí)間規(guī)劃表、預(yù)算清單；美術(shù)學(xué)科繪制游覽路線圖、景點(diǎn)手繪海報(bào)。師生共同制定旅游推薦官評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
五年級(jí)：
探秘啤酒奧秘——奇遇啤酒節(jié)
“探秘啤酒奧秘——奇遇啤酒節(jié)”項(xiàng)目化活動(dòng)，以“發(fā)現(xiàn)啤酒釀造原理并設(shè)計(jì)創(chuàng)意啤酒節(jié)”為核心。項(xiàng)目圍繞三大驅(qū)動(dòng)問題展開：如何用自然材料布置場地、如何融合趣味與知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)、如何讓參與者深度感知啤酒文化。流程上，同學(xué)們先通過資料查詢與實(shí)踐探秘啤酒釀造過程，再分組設(shè)計(jì)“知識(shí)問答”“麥穗裝飾大賽”等活動(dòng)方案，最后動(dòng)手制作展板、海報(bào)及彩泥裝飾。該項(xiàng)目讓同學(xué)們在實(shí)踐中掌握啤酒知識(shí)，提升問題解決與合作能力，打造了一場兼具趣味與知識(shí)性的探索之旅。
六年級(jí)：難忘的小學(xué)生活
六年的小學(xué)生活總是令人難忘的。匆匆六年，我們即將畢業(yè)，我們可以用哪些有意義的方式來紀(jì)念這段時(shí)光？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本資料、個(gè)人生活資料等相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)整和管理。六年的學(xué)習(xí)生活總是令人難忘的，因而我以“回憶往事”為主題，通過設(shè)計(jì)“填寫時(shí)間軸”、“分享難忘回憶”、“制作成長紀(jì)念冊”三個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以多種方式回憶往事，珍藏成長記憶。接著以如何“舉辦一場別開生面的畢業(yè)分享會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本資料、個(gè)人生活資料等相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)整和管理。
“小明的煩惱”
項(xiàng)目圍繞“小明研學(xué)背包過重、物品難找、晃動(dòng)”等問題展開，貫穿觀察、分類、比較物體特征的學(xué)習(xí)過程。實(shí)施中通過前測音頻與訪談了解學(xué)情，以“解決小明的問題”為主線，讓學(xué)生在真實(shí)任務(wù)中體驗(yàn)固體特征探究，培養(yǎng)觀察與分類能力。教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生認(rèn)知出發(fā)設(shè)計(jì)情境，以兒童化問題驅(qū)動(dòng)思考，為科學(xué)思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
粽情端午·樂享安康
本項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、觀察、體驗(yàn)、探究等方式，了解端午節(jié)的文化特色，并用英語進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。基于課標(biāo)要求和教材相關(guān)主題學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生通過體驗(yàn)和參與活動(dòng)，感受端午節(jié)日傳統(tǒng)活動(dòng)和飲食文化，了解傳統(tǒng)節(jié)日的歷史傳承，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化自信。
大自然的音樂會(huì)
結(jié)合春游時(shí)間點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生探索自然界和生活中有趣的聲音。驅(qū)動(dòng)問題：大自然是如何唱歌的，為大自然進(jìn)行采音并且就地取材制作小樂器，用自己的身體和自制小樂器在山谷中來一場美妙的音樂會(huì)吧！引導(dǎo)學(xué)生探索自然界和生活中聲音的高低、強(qiáng)弱、長短和音色特點(diǎn)，探究音樂與日常生活、自然現(xiàn)象等的聯(lián)系。
我是小小營養(yǎng)師
本項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)問題：作為一名營養(yǎng)師，如何設(shè)計(jì)一周營養(yǎng)午餐食譜，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)營養(yǎng)知識(shí)與科學(xué)飲食結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)搭配健康飲食？通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)營養(yǎng)知識(shí)，了解食材中含有的營養(yǎng)素，通過對(duì)午餐食材搭配和營養(yǎng)物質(zhì)數(shù)量關(guān)系，大致計(jì)算與分析拿取飯菜中的營養(yǎng)含量。設(shè)計(jì)營養(yǎng)午餐食譜，提升學(xué)生創(chuàng)新與解決問題的能力，建立科學(xué)飲食概念與健康的飲食習(xí)慣。
AI賦能吉祥物
圍繞光明小學(xué)第五屆小麥開鐮節(jié)吉祥物的設(shè)計(jì)為主題，我和學(xué)生們經(jīng)過共同探討查閱資料等形式，確定了本次項(xiàng)目式學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性問題，幫助學(xué)生明白開鐮節(jié)吉祥物設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在，由此制定了項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo)，確定成果內(nèi)容和展示形式。過程中，學(xué)生以小組為單位，以分工合作、收集資料、巧用資源、分享交流、成果展示、互評(píng)互學(xué)的方式開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。
爭做防災(zāi)減災(zāi)科普員
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的以競選防災(zāi)減災(zāi)科普員的活動(dòng)展開。核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球家園的意識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到地球是人類賴以生存的唯一家園，每一個(gè)微小行為都能對(duì)地球環(huán)境產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。同時(shí)，致力于塑造學(xué)生冷靜、正確面對(duì)自然災(zāi)害的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生理解自然災(zāi)害是地球生態(tài)系統(tǒng)的一部分，不可避免但可預(yù)防和應(yīng)對(duì)。
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)正在逐漸打破傳統(tǒng)課堂的邊界，以真實(shí)情境為土壤，讓學(xué)生在實(shí)踐探索中培育核心素養(yǎng)，是撬動(dòng)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵支點(diǎn)。我校的老師們也在一次次頭腦風(fēng)暴、實(shí)踐打磨中，播撒下創(chuàng)新的種子。期待今后在此基礎(chǔ)上會(huì)有更加深入的實(shí)踐成果的交流。
