在教育部發(fā)布的《中國智慧教育白皮書》中，提出“2025 年是智慧教育元年”。人工智能的技術演進與應用拓展，既驅(qū)動著第四次工業(yè)革命的浪潮，也在重構千行百業(yè)的發(fā)展模型。教育，正是這場AI浪潮中屹立于潮頭的行業(yè)，不但是新技術的應用場，也是新人才的培養(yǎng)田。智慧教育的大幕已經(jīng)拉開，以人工智能技術重塑知識供給模式與創(chuàng)新培養(yǎng)范式，才能抓住技術革新所衍生出的歷史性機遇。

在智慧教育時代，AI對于教育行業(yè)的重構不再局限于課程、課堂等應用場景，而是深入育人模式、能力挖掘、創(chuàng)新培養(yǎng)等教育行業(yè)的深層次發(fā)展邏輯，縱向貫通生涯培養(yǎng)，橫向覆蓋“德、智、體、美、勞”五育融合，對于學校組織模式、課堂授課方式、教研創(chuàng)新思路提出了更高的要求。

作為AI教育的探路者，華領通智旗下 AI 水手發(fā)布了中國首個系統(tǒng)性 AI 學校建設方案，從系統(tǒng)解決方案、智能產(chǎn)品到垂類大模型，構建出一整套面向未來學校的重構邏輯，是對于智慧教育時代學校建設需求的回應，也是對“AI+教育”“AI+學校”“教育數(shù)字化”等創(chuàng)新方向的探索，更是要回答“什么是AI學校”的核心命題。

要實現(xiàn)這些目標，AI水手就不再局限于功能的拓展與優(yōu)化，沒有陷入“再造一臺學習機”的舊路徑，而是從方法論到實施路徑、從硬件到模型、從課堂到課后，全鏈條重構學校運作方式，打造了一整套系統(tǒng)性 AI 學校建設方案。

對于時代前沿的探索，離不開教育實踐的沉淀。自 2005 年起，AI水手持續(xù)深耕教育科技融合，基于20年的教育實踐與經(jīng)驗升華，構建起一套“研究—實踐—反饋”閉環(huán)系統(tǒng)。目前，AI水手已組建100+重點高中校長與學科帶頭人、10000+一線教師及4000+教研專家的智力網(wǎng)絡，協(xié)同共建新時代教育生態(tài)。

“1-2-3-4-5”系統(tǒng)模型，是AI水手發(fā)布的AI學校建設方案的核心，也是新時代智能學校的結構骨架。“1”，以一個系統(tǒng)性方案為統(tǒng)領，圍繞“師生機協(xié)同”打造AI學校；“2”，以校長與教師為基礎打造兩支核心隊伍，完成角色升級與 AI 素養(yǎng)提升；“3”，以課程建設、課堂改革與課題研究為三大方向，為教育教學賦能；“4”，以四類關鍵需求為指引，鏈接學生、家長、教師與社會四端；“5”，以五育融合路徑為目標，推進“德、智、體、美、勞”協(xié)同育人實踐。

課堂是教育改革的主陣地，“師生機協(xié)同”被視為未來課堂的核心協(xié)作單元。AI教育時代，技術的發(fā)展與應用并非以取代教師為目標，工具只是助手。如何讓助手變得更加智能，達成師生機協(xié)同，讓AI參與節(jié)奏判斷、資源推薦與數(shù)據(jù)分析，支持精準教學，才是AI在課堂應用中的關鍵一環(huán)。只有真正實現(xiàn)師生機協(xié)同，才能將AI學校打造成數(shù)據(jù)驅(qū)動、智能協(xié)同的系統(tǒng)體。

對此，AI水手提出“課堂+課后”的雙場景協(xié)同策略，構建完整的教學鏈路閉環(huán)，并為此推出了兩款核心產(chǎn)品，S900 智能教室終端與 S300 AI 學伴。

AI水手提出：“80%的教育問題，應在課堂中解決。”而S900 智能教室終端正是聚焦于解決課堂教學核心問題，作為課堂智能基礎設施，集成智能平板、智慧黑板、點陣紙筆與可穿戴設備，嵌入 AI 自動批改、作文點評、筆跡分析、學情追蹤等功能，有效支撐“ 331 教學法”落地。

對于無法在課堂解決的20%，AI水手基于“80:20”共識打造了新模型：80%的教學問題應在課堂中解決，20%由個性化學習機制支撐。

S300 AI 學伴定位于學生的個性化陪伴者，幫助學生解決課堂之外的學習問題，喚醒學生的學習主動性與節(jié)奏感知力。S300 AI 學伴凝聚了AI水手 20 多年的教研積淀，由 4000 多位一線教研專家共同打造，從 10 萬道題庫中精選“核心母題”，精確貼合高三 300 天的復習節(jié)奏，幫助學生構建起以知識邏輯為核心的高效復習路徑。

S900 教得動，S300 學得通。在由 S900 智能教室終端與 S300 AI 學伴構建起的交叉體系中，AI 不僅是教師的助手，更是學生探究路徑中的引導者，在數(shù)據(jù)實時分析的支撐下，通過 AI 洞察學習節(jié)奏、生成個性化內(nèi)容、預警理解偏差，從而讓教育從“經(jīng)驗驅(qū)動”走向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”，讓傳統(tǒng)課堂向“數(shù)智化、個性化、互動化”全面躍遷。

AI 教育時代，并非 AI 技術與教育生態(tài)的簡單疊加，堆砌參數(shù)與性能的思路并不可取，最終仍是要讓技術服務于教育。基于教學實踐的積累，AI水手提出了“教得動、學得下、管得準”的新目標，并推出了中學實效教學 AI 大模型。該模型以 DeepSeek 為底座，在騰訊云的大力支持下，融合了騰訊混元大模型進行雙模驅(qū)動，是騰訊云與 AI 水手共建的教育垂類大模型。

憑借精準、高效、個性化的 AI 教育解決方案，中學實效教學 AI 大模型為教學場景帶來了系統(tǒng)性升級。比如，36 個嵌入教學環(huán)節(jié)的智能體，包括口算助手、作文素材推薦器、古文轉(zhuǎn)換器、實驗仿真模擬器、學情預警系統(tǒng)等，直指當前教育中的主要痛點。

站在新的轉(zhuǎn)折點上，水手 AI 讓技術真正服務于教育，這是 20 年教育實戰(zhàn)經(jīng)驗的厚積薄發(fā)；迎著撲面而來的大時代，水手 AI 成為AI教育的探路者，以新時代人工智能技術為支撐，以“師生機協(xié)同”為中心，與課堂教學應用場景深度融合，重構學校教育模式，重新塑造五育融合，構建AI賦能的全人培養(yǎng)體系。

志存高遠，腳踏實地。水手 AI 推出中國首個系統(tǒng)化AI學校建設方案，意在構建一所“真正有 AI 的學校”，通過基于真實場景的模型研發(fā)、產(chǎn)品實踐與多方協(xié)同的合作共創(chuàng)，在“AI+教育”的實踐中不斷探索新的方向，讓技術真正服務于教育本質(zhì)，重構教學邏輯，構建起“技術賦能教學-教學反哺技術”的共生系統(tǒng)，真正實現(xiàn)“以學生為中心”的智能化因材施教。

（文章來源：網(wǎng)絡）