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為深化課堂教學改革，精準把脈教學質量，7月3日上午青云店一小四年級語文教研組召開了期末學業質量分析會。區教研員王瑜老師應邀蒞臨指導，為我校教師提供了專業引領。會議由教學副主任任雷主持，全體四年級語文教師積極參與，參加活動還有學校的各年級語文教師。
首先，教研組長李思怡老師代表年級組對本次期末檢測的整體情況進行了全面分析。李老師從整體情況分析四年級學生在語文基礎知識的掌握上相對扎實，尤其在字詞運用和古詩文積累方面展現了較好的學習成果，書寫的規范性較之前也有明顯進步。但分析也清晰地反映出存在的不足，特別是在閱讀理解板塊，學生整體表現成為區分學業水平的關鍵點，部分題型的失分情況較為集中，反映出學生在信息提取、詞義理解和文本深層把握上存在提升空間。
接著，中心校張會欣老師和回城校區張瑜老師分別聚焦各自班級進行了深入剖析。張會欣老師分享了本班的亮點，例如學生在課內知識遷移應用方面展現出較強的能力，能夠較好地將所學知識運用到新的情境中解決問題。同時，終老經師也指出了班級在閱讀方面存在的需要提升的問題�；爻切^的張瑜老師則重點展示了班級學生在習作表達上的優勢，學生能夠將生活體驗生動鮮活地融入寫作，張老師也分析了班級在基礎知識掌握上呈現出的差異現象，指出部分學生在此方面仍需加強鞏固。
最后，區教研員王瑜老師在認真聽取匯報后，結合全區范圍內的檢測數據，與我校情況進行對比分析，并進行了高屋建瓴的指導，王老師高度肯定了本次分析會的深度與價值，并著重強調了提升學生閱讀能力的重要性。王老師指出，閱讀素養是語文能力提升的關鍵，而日常課堂教學的扎實積淀則是質量突破的基石，王老師特別提出了三項具體建議：一是要注重運用好閱讀任務單，通過設計科學有效的任務驅動，引導學生進行深度閱讀和思考訓練；二是要切實落實整本書閱讀，將教材推薦書目與拓展閱讀緊密結合，保障學生足夠的閱讀量和閱讀品質；三是要持續關注日常課堂教學的積淀，強調在每一節常態課中夯實基礎、培養習慣、提升思維，將語文核心素養的培養真正落到實處。
本次期末學業質量分析會不僅是對上一階段教學成效的回顧與反思，更是明確未來努力方向的重要契機。四年級語文教研組全體教師將以此次會議為新的起點，認真領會教研員王瑜老師的指導意見，聚焦閱讀能力提升這一核心任務，用好閱讀任務單，扎實推進整本書閱讀，深耕日常課堂教學，為全面提升學生的語文核心素養而不斷探索與實踐。
