
“現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境,只見‘應(yīng)試’,不見教育!”
“各種揠苗助長(zhǎng)的教輔、課外班應(yīng)運(yùn)而生,教育嚴(yán)重產(chǎn)業(yè)化,學(xué)校課程難度不斷加大,家長(zhǎng)望子成龍的觀念推波助瀾……這一切,全部壓在最無助、最弱小的孩子們身上,致使他們作業(yè)量堆積如山。”
——這是一個(gè)母親的憤怒。
日前,詩(shī)人胡蘭蘭寫信給教育部,為深受“應(yīng)試教育”之苦的孩子們呼吁。
“許多兒童被一遍一遍地告知:不能上重點(diǎn)小學(xué)就不能上重點(diǎn)中學(xué),不能上重點(diǎn)中學(xué)就不能上重點(diǎn)大學(xué),以后就找不到好工作……這個(gè)可怕的壓力鏈條將觸角伸到天真爛漫的幼兒身上,使兒童感到將來的生活非常的可怕,很小的時(shí)候就對(duì)未來產(chǎn)生了恐懼。”中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說。
孩子為分?jǐn)?shù)拼命:沒時(shí)間玩、沒時(shí)間讀課外書、沒時(shí)間睡覺、沒時(shí)間和父母聊天;父母、老師憂慮孩子的分?jǐn)?shù),為小升初愁、為推優(yōu)愁、為評(píng)優(yōu)愁……年復(fù)一年,日復(fù)一日。無數(shù)家庭被裹挾著,曾經(jīng)試圖逃離,但卻越陷越深。
多少年縈繞在我們耳邊的“減負(fù)”,該如何實(shí)現(xiàn)?
童年,在記憶之外
從醒來的那一刻,剛剛成為小學(xué)生的坤坤在上學(xué)的3個(gè)月內(nèi),總是聽到媽媽的催促聲:“快點(diǎn)!能不能快點(diǎn)!”吃早點(diǎn),背書包、乘電梯、上學(xué)、寫作業(yè)、下圍棋、學(xué)英語、看書、睡覺……
“我真的找不到那種恬靜、從容的感覺,無形的壓力讓我時(shí)時(shí)急躁,上火!崩だ寢屨f,“他字還寫不好,可班里的同學(xué)都已經(jīng)寫出作文了,樓里的小朋友打冰球、參加聯(lián)賽了。我怎么覺得自己的孩子一無是處?”
唯一讓她沉靜下來的,是聽到一位熟悉的小朋友突然得了重病。就在那一刻,她想到的是“身體健康最重要,其他一切都無所謂”。
平靜的日子總是短暫的,很快又恢復(fù)到從前的“打仗”生活。“大家都還是使勁兒地學(xué),我們也只能如此了。別人比他學(xué)得早、學(xué)得多、學(xué)得好,坤坤早已找不到自信了!崩だ寢寚@息,“如同被綁架了一般!
“童年的‘價(jià)值’不只是為將來的生活做準(zhǔn)備。童年本身也是‘生活’,而且是人生最美好的一段生活,童年如果負(fù)擔(dān)太重,不快樂,就失去了人生美好的序曲,對(duì)將來也會(huì)有負(fù)面影響!北本┐髮W(xué)中文系教授溫儒敏曾嚴(yán)肅地指出。