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“現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境，只見‘應(yīng)試’，不見教育！”
“各種揠苗助長(zhǎng)的教輔、課外班應(yīng)運(yùn)而生，教育嚴(yán)重產(chǎn)業(yè)化，學(xué)校課程難度不斷加大，家長(zhǎng)望子成龍的觀念推波助瀾……這一切，全部壓在最無助、最弱小的孩子們身上，致使他們作業(yè)量堆積如山。”
——這是一個(gè)母親的憤怒。
日前，詩(shī)人胡蘭蘭寫信給教育部，為深受“應(yīng)試教育”之苦的孩子們呼吁。
“許多兒童被一遍一遍地告知：不能上重點(diǎn)小學(xué)就不能上重點(diǎn)中學(xué)，不能上重點(diǎn)中學(xué)就不能上重點(diǎn)大學(xué)，以后就找不到好工作……這個(gè)可怕的壓力鏈條將觸角伸到天真爛漫的幼兒身上，使兒童感到將來的生活非常的可怕，很小的時(shí)候就對(duì)未來產(chǎn)生了恐懼。”中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說。
孩子為分?jǐn)?shù)拼命：沒時(shí)間玩、沒時(shí)間讀課外書、沒時(shí)間睡覺、沒時(shí)間和父母聊天；父母、老師憂慮孩子的分?jǐn)?shù)，為小升初愁、為推優(yōu)愁、為評(píng)優(yōu)愁……年復(fù)一年，日復(fù)一日。無數(shù)家庭被裹挾著，曾經(jīng)試圖逃離，但卻越陷越深。
多少年縈繞在我們耳邊的“減負(fù)”，該如何實(shí)現(xiàn)？
童年，在記憶之外
從醒來的那一刻，剛剛成為小學(xué)生的坤坤在上學(xué)的3個(gè)月內(nèi)，總是聽到媽媽的催促聲：“快點(diǎn)！能不能快點(diǎn)！”吃早點(diǎn)，背書包、乘電梯、上學(xué)、寫作業(yè)、下圍棋、學(xué)英語、看書、睡覺……
“我真的找不到那種恬靜、從容的感覺，無形的壓力讓我時(shí)時(shí)急躁，上火�！崩だ寢屨f，“他字還寫不好，可班里的同學(xué)都已經(jīng)寫出作文了，樓里的小朋友打冰球、參加聯(lián)賽了。我怎么覺得自己的孩子一無是處？”
唯一讓她沉靜下來的，是聽到一位熟悉的小朋友突然得了重病。就在那一刻，她想到的是“身體健康最重要，其他一切都無所謂”。
平靜的日子總是短暫的，很快又恢復(fù)到從前的“打仗”生活。“大家都還是使勁兒地學(xué)，我們也只能如此了。別人比他學(xué)得早、學(xué)得多、學(xué)得好，坤坤早已找不到自信了�！崩だ寢寚@息，“如同被綁架了一般�！�
“童年的‘價(jià)值’不只是為將來的生活做準(zhǔn)備。童年本身也是‘生活’，而且是人生最美好的一段生活，童年如果負(fù)擔(dān)太重，不快樂，就失去了人生美好的序曲，對(duì)將來也會(huì)有負(fù)面影響�！北本┐髮W(xué)中文系教授溫儒敏曾嚴(yán)肅地指出。
