本報(bào)訊 點(diǎn)擊教育的關(guān)鍵詞，減負(fù)越來(lái)越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。減負(fù)即減時(shí)、減量、減壓力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)。減負(fù)不是不要教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)同時(shí)還要提質(zhì)，從課堂教學(xué)、課外活動(dòng)全方面提升教育質(zhì)量。近年來(lái)，通州區(qū)教委減負(fù)和提質(zhì)齊頭并進(jìn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展和身心的健康成長(zhǎng)。

    減負(fù)增效是目前深化教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的最有效手段，是每個(gè)教育工作者必須積極面對(duì)并認(rèn)真研究探索的重要課題。減負(fù)同時(shí)若要提質(zhì)增效，不僅教師要改變教學(xué)方式、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率，學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)方式，教與學(xué)雙管齊下，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

    毫無(wú)疑問(wèn)，中學(xué)是減負(fù)提質(zhì)的主陣地，區(qū)教委通過(guò)聚焦課堂、加強(qiáng)過(guò)程管理、完善三級(jí)課程管理和開(kāi)展初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)等舉措，課堂教學(xué)有效性明顯提高，教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步強(qiáng)化，全區(qū)初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量面提高，學(xué)生得到全面發(fā)展。

舉措

    聚焦課堂 提高課堂教學(xué)有效性

    近年來(lái)，區(qū)教委召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，編輯下發(fā)了《通州區(qū)中學(xué)“提高課堂教學(xué)有效性研究”學(xué)校學(xué)期工作總結(jié)匯編》、《深入進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的研究，形成有效教學(xué)課堂教學(xué)模式”學(xué)校實(shí)施方案匯編》，還舉辦校長(zhǎng)論壇等活動(dòng)，積極引領(lǐng)全區(qū)中學(xué)干部教師開(kāi)展“有效教學(xué)模式”的探索與實(shí)踐，在深入進(jìn)行教學(xué)研究上下功夫，提質(zhì)量。

    加強(qiáng)過(guò)程管理  強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)

    每年，全區(qū)30所初中學(xué)校都開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理互查互學(xué)活動(dòng)，通過(guò)校長(zhǎng)匯報(bào)、材料查閱、教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷、交流研討等形式，互查互學(xué)包括教學(xué)工作計(jì)劃的制定、課程計(jì)劃的落實(shí)、教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)、教師工作手冊(cè)、干部教師聽(tīng)評(píng)課情況和實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況等方面的內(nèi)容。并把各校的教學(xué)常規(guī)管理工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編成冊(cè)，供學(xué)校間交流分享學(xué)習(xí)。

    完善三級(jí)課程管理 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

    區(qū)教委加強(qiáng)對(duì)課程落實(shí)情況的檢查力度，通過(guò)查看課表、作息時(shí)間表、問(wèn)卷調(diào)查、檢查檔案，了解學(xué)校的課程安排、學(xué)生作息時(shí)間，保證學(xué)生每天作業(yè)量控制在2.5小時(shí)以內(nèi)。

    校本課程建設(shè)滿足學(xué)生的多樣化發(fā)展，也能提升學(xué)校辦學(xué)品位。2012年3月16日，通州區(qū)中學(xué)校本課程建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)召開(kāi)，充分發(fā)揮示范校的引領(lǐng)作用，立足學(xué)校特色，積極開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，積累校本課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)示范學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹、校本課程展示、成果匯報(bào)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、文本資料交流等方式，為全區(qū)中學(xué)校本課程建設(shè)提供借鑒。

    質(zhì)量監(jiān)控 科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量

    區(qū)教委還開(kāi)展了初中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作，統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試，在全區(qū)范圍內(nèi)有計(jì)劃地組織部分學(xué)科交換監(jiān)考、集體閱卷、登統(tǒng)，集中做好教學(xué)質(zhì)量分析。義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)逐步完善，全區(qū)形成了固定的制度和方法，定期發(fā)布教學(xué)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)年報(bào)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況。

    監(jiān)控、評(píng)價(jià)所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向和促進(jìn)發(fā)展的功能充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，初中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

教學(xué)觀摩<<<

    近年來(lái)，區(qū)教委在各中學(xué)圍繞優(yōu)化校本教研、聚焦課堂教學(xué)、加強(qiáng)家校聯(lián)系、濃厚校園文化等，為成長(zhǎng)學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校深入貫徹減負(fù)工作。今天讓我們走進(jìn)六所中學(xué)，體會(huì)各校的“減負(fù)”與“提質(zhì)”

通州四中

    教師遵循 “低小多快”方針

    在通州四中，教師積極創(chuàng)設(shè)有利于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。該校市級(jí)骨干教師姚春艷大膽實(shí)施課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生分組合作、自主探究，隨時(shí)能把自己的解題思路寫(xiě)在黑板上。每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)為別人講題，高效率的課堂真正讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”和“樂(lè)學(xué)”。給每位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在參與教學(xué)中增強(qiáng)能力、提高效率。

    減負(fù)怎么減？通州四中以班為單位整體設(shè)計(jì)學(xué)生的課外作業(yè)，非中考學(xué)科作業(yè)當(dāng)堂完成當(dāng)堂反饋；每天放學(xué)時(shí)班主任進(jìn)班協(xié)調(diào)各學(xué)科作業(yè)，并分層留作業(yè)。長(zhǎng)此以往，教師給學(xué)生留的作業(yè)數(shù)量明顯減少，質(zhì)量還提高了。為了實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，該校要求教師遵循 “低、小、多、快”四字方針，即“低起點(diǎn)”、“小步子”、“多活動(dòng)”、“快反饋”，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

通州六中

    整合地方課程和國(guó)家課程

    在通州六中的地方課程設(shè)置上，采取了單獨(dú)開(kāi)設(shè)與納入國(guó)家相關(guān)課程兩種形式。在課時(shí)安排上也有分散和集中兩種，如通州歷史以集中為主，單獨(dú)設(shè)課；《通州生物》、《通州地理》與綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)結(jié)合在一起使用。在教學(xué)內(nèi)容上，把《通州生物》、《通州地理》與國(guó)家課程《生物》、《地理》重復(fù)的部分內(nèi)容進(jìn)行整合，同時(shí)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐課，帶領(lǐng)學(xué)生到區(qū)內(nèi)相關(guān)的特色基地參觀、采訪。

    此舉既開(kāi)闊了學(xué)生視野，又避免教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，還讓學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，提高了學(xué)生的興趣，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。

馬駒橋?qū)W校

    學(xué)生在校時(shí)間不得超6小時(shí)

    通州區(qū)馬駒橋?qū)W校嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間不超6小時(shí)，留給學(xué)生自我發(fā)展空間。學(xué)校還開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，例如陽(yáng)光體育活動(dòng)、“綻放自我”社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)辦 “溫馨教室”以及開(kāi)展各種讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉意志、培養(yǎng)能力、提高興趣的舞臺(tái)，促使學(xué)生自我發(fā)展。

    根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校嚴(yán)格控制每個(gè)學(xué)生的作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的作業(yè)。

宋莊中學(xué)

    干部深入一線參加教研

    通州區(qū)宋莊中學(xué)制定了干部聯(lián)系教研組、年級(jí)組的規(guī)定，按教師目標(biāo)完成率拿結(jié)構(gòu)工資。只有教師百分之百達(dá)標(biāo)，干部才能拿滿結(jié)構(gòu)工資。干部深入到第一線參加教研活動(dòng)，參與重點(diǎn)評(píng)優(yōu)課，與年級(jí)組一起決策，制定戰(zhàn)略布置。備課組是最基本的學(xué)科集體備課單位，備課組堅(jiān)持每周集體備課一次，每次有中心發(fā)言人，講教材教法、學(xué)法、重難點(diǎn)突破、考點(diǎn)等。

育才學(xué)校通州分校

    重點(diǎn)抓好四個(gè)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)

    育才學(xué)校通州分校重點(diǎn)抓好備課、上課、課后反思、作業(yè)反饋四個(gè)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升管理質(zhì)量，為減負(fù)增效提供保障。學(xué)校分年級(jí)、學(xué)科設(shè)置備課組長(zhǎng)崗位，以“主體參與、及時(shí)反饋、強(qiáng)化輔導(dǎo)”為指導(dǎo)，科學(xué)選擇講授式、探究式、合作式、體驗(yàn)式和整合式五種教學(xué)方式，合理優(yōu)化組合。此外，通過(guò)開(kāi)展案例（論文）撰寫(xiě)活動(dòng)，讓每位教師每學(xué)期圍繞各組專(zhuān)題，撰寫(xiě)一篇專(zhuān)題論文。

    作業(yè)則明確形式、次數(shù)、數(shù)量、批閱、改錯(cuò)、復(fù)批等環(huán)節(jié)要求，師生高度重視，認(rèn)真執(zhí)行。

郎府中學(xué)

    實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)方式

    通州區(qū)郎府中學(xué)重新定位師生角色，實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)方式。教師研究學(xué)生自學(xué)過(guò)程中可能遇到的障礙和突破方法，準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，恰當(dāng)評(píng)價(jià)和激勵(lì)。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生好的讀書(shū)、思考、交流、傾聽(tīng)和令行禁止的習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率。

    “課堂教學(xué)有義務(wù)為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)高效且輕松的學(xué)習(xí)空間。”該校學(xué)生鄭美丹說(shuō)，以前許多學(xué)生都厭煩作文課，絞盡腦汁寫(xiě)出來(lái)還是干巴巴的故事。他們班的作文課卻大不同，寫(xiě)半命題作文前，班里會(huì)先進(jìn)行一個(gè)接龍游戲。讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出一個(gè)補(bǔ)充，看誰(shuí)接得快，接得好。通過(guò)這樣的小游戲，學(xué)生們都積極地參與到寫(xiě)作前的準(zhǔn)備中，發(fā)散的想象經(jīng)常讓課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，不知不覺(jué)中，好的主題和創(chuàng)意就產(chǎn)生了。