2025年10月23日下午，教師發(fā)展學(xué)院特邀北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、國家督學(xué)禇宏啟開展核心素養(yǎng)專題研修活動。學(xué)院全體教師、朝陽區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)管理者代表、北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院支部教師代表等百名教師齊聚一堂，共同參加此次研修。教師發(fā)展學(xué)院謝鵑院長親自主持研修活動。

褚教授以“推進(jìn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程與教學(xué)改革——如何落實(shí)新課標(biāo)”為主題，緊密結(jié)合《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》與新課標(biāo)要求，從“精準(zhǔn)理解核心素養(yǎng)”“扎實(shí)培育核心素養(yǎng)”“引導(dǎo)教師以現(xiàn)實(shí)主義態(tài)度落實(shí)新課標(biāo)”三個方面進(jìn)行了深入淺出的專題講座。

褚教授指出，核心素養(yǎng)是面向 21 世紀(jì)的關(guān)鍵素養(yǎng)，是面向人人的“國民核心素養(yǎng)”，是重要而且高級的共同素養(yǎng)。他對核心素養(yǎng)的六個方面，即創(chuàng)新能力、批判性思維、公民素養(yǎng)、合作與交流能力、自我發(fā)展素養(yǎng)、信息素養(yǎng)依次介紹，并重點(diǎn)闡釋了“超級素養(yǎng)”——代表創(chuàng)新能力的“聰明的腦”與代表合作能力的“溫暖的心”及“健康的身”的重要性。

褚宏啟教授從課程、教學(xué)、評價三方面分析具體路徑。課程內(nèi)容圍繞核心素養(yǎng)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)的契合度，實(shí)現(xiàn)多樣化與個性化選擇，同時積極探索并慎重推進(jìn)大單元教學(xué)。教學(xué)方式倡導(dǎo)采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，通過討論式、參與式教學(xué)提升學(xué)生合作能力，讓學(xué)生在互動中成長。重新定義“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)，不僅看成績，更關(guān)注創(chuàng)新與合作等素養(yǎng)。追求“綠色教育”“綠色分?jǐn)?shù)”，探索“全面評價”，推動評價改革。

褚教授結(jié)合“燈韻課程”“設(shè)計(jì)制作自動澆花器”等案例生動地講解了教師需處理好五組關(guān)鍵關(guān)系：知識與素養(yǎng)的關(guān)系；記憶與創(chuàng)新的關(guān)系；單科與跨學(xué)科教學(xué)的關(guān)系；傳統(tǒng)教法與新式教法的關(guān)系；教與學(xué)的關(guān)系。他強(qiáng)調(diào)要把握好平衡，不可極端化。

謝鵑院長作活動總結(jié)，她在發(fā)言中提到褚教授的講座從六個維度對核心素養(yǎng)進(jìn)行了精準(zhǔn)的內(nèi)涵解讀，創(chuàng)造性地提煉出三個超級素養(yǎng)的重要性；從課程、教學(xué)、評價三個方面提供具體的培育路徑；最后又對知識與素養(yǎng)、記憶與創(chuàng)新、單科與跨學(xué)科教學(xué)、傳統(tǒng)教法與新式教法、教與學(xué)五對關(guān)鍵關(guān)系進(jìn)行了解讀。整場講座“上接天氣”，契合國家教育現(xiàn)代化目標(biāo)；“下接地氣”，精準(zhǔn)回應(yīng)一線教師在落實(shí)新課標(biāo)過程中的真實(shí)困惑；又“中有底氣”，講座中蘊(yùn)含了深厚的理論和學(xué)術(shù)底氣。

褚教授的講座既有前沿教育理念的引領(lǐng)，又有扎實(shí)落地的實(shí)踐方法，讓老師們深受啟發(fā)，受益匪淺。謝院長激勵教師們以講座為契機(jī)，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐去認(rèn)真研究與落實(shí)高質(zhì)量育人的實(shí)踐路徑，共同努力去做因材施教的踐行者、高效學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、勇于創(chuàng)新的變革者，共同為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻(xiàn)出最大的力量，助力教育的高質(zhì)量發(fā)展！