“院士們的分享幫助我們深層次理解國際化學術范式，也提升了我們的批判性思維與科技創新能力。”日前，河南師范大學化學化工學院2023級化學專業學生曾沁怡說。3年來，在河南師范大學，很多學生都在暑期開展的第三學期課堂上“大開眼界”。

  “傳統教學模式易陷入‘教室到考場’的閉環，學生缺少多維碰撞來檢驗知識、錘煉能力。第三學期的設立，正是要打破這一閉環，讓教育真正‘活’起來。”河南師范大學黨委書記馮淑霞說。

  物理學院師范生成長工作坊內，北京師范大學教授李春密與中原名師王紅奎搭檔，用“理論+案例”破解教學難點。“模擬授課時，專家一句‘為什么這個實驗導入能激發興趣’，讓我突然懂了‘怎么教’和‘為什么這么教’。”2023級物理學優師計劃學生楊溫芳說，相關教學設計，已被她寫入“教學錦囊”。

  這樣的場景，在第三學期的校園里很常見。

  文學院“豫韻傳梆·踏火承薪”非遺傳承調研團成員深入河南省焦作市武陟縣馮丈村，跟隨懷梆戲老藝人學習唱腔、整理劇本，還用短視頻記錄非遺活態傳承的過程。

  “以前在課本上看到‘活態傳承’，總覺得這四個字有些抽象。”2023級漢語國際教育專業學生崔晨瑤坦言，“直到親身體驗后才真正明白：老藝人們一招一式教給我們唱腔、身段，我們年輕人再用短視頻、直播這些新方式傳播，這同樣是非遺活態傳承的過程。”

  企業實習也是“實戰課堂”。商學院“商業英才實驗班”學生深入上海亞灣酒店、小紅書等企業，參與直播運營、服務流程優化等實戰項目。“課本里的‘服務流程優化’，需要結合客戶心理和數字化工具。”會計學專業學生牛惠民說，團隊設計的直播話術優化方案被企業采納，“這種參與度和成就感，讓我更專注職業能力培養，職業方向也更清晰了。”

  三年來，各學院緊扣專業特色，打造出一場場沉浸式學術盛宴。

  “第三學期不僅是時間上的延伸，更是育人理念的升級。”馮淑霞表示，該校將通過“課程實踐、實習實訓、科研創新、學科競賽、國際交流”五位一體的實踐教學體系建設，推動學生實現“從知道到做到、從做到到悟到”的躍升，最終回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的時代之問。

來源：光明網