6月27日，在北京朝陽外語小學的禮堂里，數百套特殊的“教科書”被鄭重交到師生手中。這套由卡游動漫聯合上海教育出版社推出的《對校園欺凌說“不”》圖書卡牌，在教育部關工委副秘書長郭春開、教育專家熊丙奇的共同見證下，完成了國內首套反欺凌主題卡牌的校園落地。當印著卡通動物和“莫爾條紋”的卡牌盒開啟時，一場關于青少年法治教育載體創新的實驗已然啟程——方寸卡牌悄然承載起“第二教科書”的歷史使命。

  多年來，校園欺凌防治的困境，始終卡在“知易行難”的溝壑中。卡游與南方都市報的聯合調研顯示：43.01%的受訪者目睹過欺凌，12.83%親身遭受過欺凌，但近七成未成年人對欺凌行為的法律界定感知模糊。傳統法治教育常陷入兩種窘境：或是枯燥法條令學生昏昏欲睡，或是案例教學流于道德說教。卡游動漫副總裁盧大振的觀察卻點破了關鍵：孩子們對趣味性卡牌的天然親近，與對教科書的疏離形成鮮明對比。

  這套創新產品的誕生，正是瞄準了法治教育的三個斷層：法律術語與青少年認知水平的錯位、嚴肅議題與學生興趣點的割裂、理論傳授與行為轉化的脫節。翻開卡牌套裝，法治教育的抽象概念被解構成可觸摸的符號系統——擬人化動物演繹著“肢體欺凌”“語言暴力”的校園場景；運用光學原理設計的莫爾條紋解密卡，讓學生在拼合卡片的游戲中掌握識別技巧；分級知識體系從基礎概念到應對策略，形成進階式學習閉環。正如現場嘉賓熊丙奇所言，“卡游以卡牌為媒，將法治教育轉化為‘可觸摸’的互動體驗，這種創新不僅提升了教育效率，更彰顯了企業的社會擔當。” 當“正當防衛”變成卡片上小刺猬舉起盾牌的形象，“取證意識”轉化為解密卡顯現的相機圖標，法治教育完成了從文本到具象化圖片的質變。

  當法治教育從課堂講授變為口袋里的游戲，知行合一的“最后一公里”正在被打通。這種“靜態閱讀+動態互動”的組合，打破了傳統說教式教育的壁壘，使反欺凌知識在收集、交換、解密的過程中內化為未成年人的行為本能。

  這套反欺凌卡牌并非孤立實驗，而是卡游“文化卡牌”戰略的延續。從《卡游三國》獲評國家級數字IP，到《殲-20典藏卡》展現大國重器；從巴黎奧運會亮相的中國古代體育文化卡，到“暖星行動”將孤獨癥兒童畫作轉化為治愈系卡牌，卡游始終在探索潮流介質與傳統價值的化學反應。盧大振在發言中闡明企業愿景：“中國卡牌不僅要走入世界藏家的卡冊，而且要帶著文化和價值，走進人心。”當《哪吒2》卡牌因文化破圈而“一卡難求”，當三國典故在動漫筆觸中重生，傳統文化基因正通過新載體完成代際傳遞。卡游構建的新型教育載體公式已然清晰：卡牌+文化=文明傳承的微縮課堂，卡牌+科技=知識解碼的互動引擎，卡牌+公益=社會責任的柔性觸達。

  這場實驗的價值遠超校園欺凌防治本身。它昭示著教育邏輯的重構——從單向灌輸到雙向互動，從抽象概念到具象體驗，從課堂閉環到生活滲透。當卡牌使法治教育融入課間交換、家庭游戲、社區活動，教育的時空邊界被徹底打破。而卡游的“+教育”戰略更揭示了產業新可能——文化企業正在成為教育創新的生力軍。從與國家體育總局聯合開發奧運卡牌，到聯合航空文創推出殲-20典藏卡，再到此次與教育機構共創反欺凌產品，卡游印證了熊丙奇的評價：“卡游以卡牌為媒，將法治教育轉化為‘可觸摸’的體驗，彰顯了企業的社會擔當。”

  捐贈儀式落幕時，孩子們迫不及待拆開卡牌的場景令人動容。那張印著“勇敢說不”的卡牌在陽光下折射出虹彩，恰似教育創新的隱喻——當知識穿上潮流的外衣，便能照亮曾經昏暗的角落。當然，卡游的探索仍面臨考驗：卡牌內容如何持續迭代？教育效果該如何科學評估？商業性與公益性能否長效平衡？都是值得關注的問題。但無論怎樣，這把以卡牌鍛造的“法治之劍”，正在劈開傳統教育的堅冰。當孩子們爭相收集的不再是游戲卡，而是自我保護的知識盾牌，這場靜默的教育革命已然奏響序曲——因為教育的最高境界，是讓學習成為一場迫不及待的堅定奔赴。（段雪薇）

來源：光明網