光明日?qǐng)?bào)《教育周刊》近期圍繞“大學(xué)生生活教育”這一話題展開(kāi)探討，引發(fā)筆者共鳴與思考。筆者認(rèn)為，大學(xué)生成長(zhǎng)離不開(kāi)生活教育，高校應(yīng)充分發(fā)揮教育主體功能，探索將豐富多彩的校園活動(dòng)融入生活教育，努力達(dá)成校園活動(dòng)與生活教育的協(xié)同聯(lián)動(dòng)與深度融合，從而培養(yǎng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)所需的時(shí)代新人。

  學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)、全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

  不可否認(rèn)，當(dāng)代大學(xué)生的生活常識(shí)、生活技能、生活經(jīng)驗(yàn)還需進(jìn)一步提升，因此生活教育顯得必要而緊迫。生活教育是以大學(xué)生為對(duì)象、以現(xiàn)實(shí)生活為中心、旨在培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)生活與融入社會(huì)能力的教育行為，涵蓋日常生活、健康安全、職業(yè)選擇、人際交往等諸多方面。而大學(xué)校園活動(dòng)領(lǐng)域廣泛、形式多樣、內(nèi)容豐富，若將二者深度融合，可以更好發(fā)揮綜合育人作用，達(dá)到為生活做準(zhǔn)備、為工作打基礎(chǔ)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)之培養(yǎng)目標(biāo)。

  將校園活動(dòng)與生活教育相結(jié)合，是學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)、全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。校園活動(dòng)所具備的強(qiáng)參與感，能較好滿足大學(xué)生多樣化需求。生活教育如鹽入水般滲透于校園活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生生活技能、呵護(hù)其心理健康，還能塑造良好價(jià)值觀、提升社會(huì)適應(yīng)能力。

  將校園活動(dòng)與生活教育相結(jié)合是學(xué)校教育教學(xué)革新的必然選擇。目前高等教育的一大現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)在于課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)行動(dòng)銜接不夠緊密，而將生活教育融于豐富多樣的活動(dòng)之中，有助于打破教育與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)的局面，為培養(yǎng)學(xué)生良好品行、健康身心、生活能力、創(chuàng)新思維，滿足個(gè)性化教育需求，推動(dòng)學(xué)校教育方式創(chuàng)新夯實(shí)基礎(chǔ)。

  將校園活動(dòng)與生活教育相結(jié)合是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，信息技術(shù)加速迭代，數(shù)字時(shí)代大學(xué)生較依賴虛擬社交，缺乏參與勞動(dòng)等體驗(yàn)。將活動(dòng)與生活教育深度融合，能促進(jìn)大學(xué)生更好融入社會(huì)群體，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。

  有效促進(jìn)大學(xué)生生活能力進(jìn)階發(fā)展

  大學(xué)校園活動(dòng)主要包括學(xué)術(shù)科技、文化藝術(shù)、體育競(jìng)技、社會(huì)實(shí)踐四大類，涵蓋認(rèn)知發(fā)展、實(shí)踐參與、情感培養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任等多個(gè)生活教育維度。將生活教育融入各類活動(dòng)，既可豐富知識(shí)、提高技能，又可增加生活智慧，有效促進(jìn)大學(xué)生生活能力進(jìn)階發(fā)展。

  學(xué)術(shù)活動(dòng)可積極探索融入時(shí)間管理、誠(chéng)信意識(shí)等生活教育元素，通過(guò)提升認(rèn)知發(fā)展水平與解決問(wèn)題能力等，讓所獲得的知識(shí)、所習(xí)得的技能作用于現(xiàn)實(shí)。教師從學(xué)術(shù)維度培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、批判思維、創(chuàng)新能力，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在備賽參賽中學(xué)會(huì)時(shí)間管理、抗挫減壓，養(yǎng)成科學(xué)作息習(xí)慣；教導(dǎo)學(xué)生在科研項(xiàng)目中遵守誠(chéng)信，做到數(shù)據(jù)真實(shí)、引用規(guī)范；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主題講座提升知識(shí)遷移、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化能力，在真實(shí)學(xué)術(shù)情境中理解“知識(shí)何以改變生活”。

  文藝活動(dòng)可積極探索融入團(tuán)結(jié)合作、審美感知、文化認(rèn)同等生活教育元素，通過(guò)培養(yǎng)合作精神、審美素養(yǎng)與文化傳承能力等，讓大學(xué)生的精神生活更充實(shí)、精神世界更充盈。通過(guò)音樂(lè)欣賞、書(shū)畫(huà)鑒賞、攝影觀賞等多種藝術(shù)體驗(yàn)，加強(qiáng)審美教育，提高學(xué)生的審美能力；通過(guò)詩(shī)詞吟誦、民間藝術(shù)等傳統(tǒng)文化體驗(yàn)，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)文化認(rèn)同和文化自信，促進(jìn)文化傳承與文化交流。

  體育活動(dòng)可積極探索融入健康知識(shí)、規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)等生活教育元素，實(shí)現(xiàn)身心協(xié)調(diào)能力與運(yùn)動(dòng)技能水平的提升。體育活動(dòng)與生活教育在多方面緊密呼應(yīng)。體育教師在講授體育活動(dòng)操作規(guī)范時(shí)，還應(yīng)講解必要的體育知識(shí)、規(guī)則要求和安全事項(xiàng)，教會(huì)學(xué)生遵守規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)；教導(dǎo)學(xué)生做好運(yùn)動(dòng)熱身，預(yù)防扭傷拉傷，傳授傷口包扎等緊急處理技能，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)，進(jìn)而塑造強(qiáng)健體魄，保持健康身心。

  實(shí)踐活動(dòng)可積極探索融入奉獻(xiàn)精神、環(huán)保意識(shí)、勞動(dòng)觀念等生活教育元素，通過(guò)提高社會(huì)參與、擔(dān)當(dāng)能力，讓個(gè)體價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一。大型賽事活動(dòng)可融入奉獻(xiàn)精神教育，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、亞冬會(huì)大學(xué)生志愿者，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)后上崗服務(wù)賽事，踐行志愿精神、奉獻(xiàn)精神；校園美化、社會(huì)公益行動(dòng)融入環(huán)保意識(shí)，通過(guò)環(huán)境清潔、植樹(shù)造林等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)化環(huán)保理念，踐行綠色生活方式。

  校園活動(dòng)與生活教育各具特點(diǎn)又緊密相連，需要協(xié)同聯(lián)動(dòng)、深度融合。學(xué)校應(yīng)從大學(xué)生真實(shí)需求出發(fā)確立生活化活動(dòng)目標(biāo)，選擇受其青睞的浸潤(rùn)式場(chǎng)景和體驗(yàn)式載體，形成家校社“教聯(lián)體”協(xié)同育人合力。

來(lái)源：光明網(wǎng)