“對基礎階段外語教育的生態而言，智能外語教育是推動新時代外語教育從‘知識傳授’向‘素養培育’跨越的助推器，承載著構建高質量教育體系的時代使命。”華東師范大學副校長戴立益13日對記者表示，教育者應正確處理技術導向與價值導向、技術發展速度與教育內在節奏、人與技術之間的關系，推動形成有溫度、有深度、有意義的智能外語教育新生態。

  隨著人工智能技術深度融入教育領域，基礎教育階段的外語教學正經歷從“工具賦能”到“生態重構”的變革。記者當日獲悉，“新課程·新教材·新技術——首屆基礎教育階段智能外語教育論壇”在華東師范大學成功舉行。論壇匯聚了全國基礎教育階段外語教育的專家學者、一線教師、教育技術企業等，全方位聚焦智能技術與外語教育的融合創新，共同探討人工智能技術如何助力教師落實新課標要求用好新教材，探索基礎教育高質量發展的新路徑，實現基礎教育階段外語教育的提質增效。

  中國教育科學研究院研究員龔亞夫分析了AI時代中小學英語教師面臨的新課程改革與技術發展的雙重挑戰。他強調，未來外語教師需要掌握三大關鍵知識與能力：一是如何通過外語教育發展學生的核心素養；二是對語言習得規律與教學原則的深刻理解；三是掌握教學設計并能有效運用AI技術輔助教學知識。

  “‘新’是此次論壇的最大特色。”論壇策劃人、華東師大外語學院院長楊延寧強調，“實際上，外語教育和人工智能是雙向賦能的，‘平視’技術可以為我們開展好外語教學與研究提供更多可能性。本次論壇可以從理論前沿、實踐指導與技術賦能等方面為中小學一線研究者和教師拓展更多思路，也為外語基礎教育高質量發展貢獻學理支撐”。

  “新質教育在興起，外語智能化教育勢在必行。”華東師范大學終身教授祝智庭提到，智慧教育是通過人機協同作用，以創變教學過程與促進學習者美好發展的未來教育范式，具有持續發展的屬性。他強調，新時代外語教師要做“文化人”，不做“工具人”，要從培養新質人才的目標出發，利用AI大模型等技術不斷賦能外語教學創新。

  北京師范大學外國語言文學學院教授程曉堂認為計算機語料庫技術可通過海量真實數據，檢驗并優化教材中的語言材料，確保學生學到的是更真實、地道的英語，從而彌合課堂所學與現實所用的差距。

  上海外國語大學教授、教育部英語課程標準修訂組組長梅德明探討了人類智能與人工智能的本質關系，認為在智能時代，外語教育應樹立思想鑄魂、技術賦能的觀念，建立一種道術兼備、以道統術的課程觀與方法論。

  會上，華東師大外語學院教育技術中心還重磅發布智能教育產品“AI英語GO”，該程序目前已在華東師大全校范圍內應用，取得良好成效。據悉，近年來，華東師范大學外語學院與校外企業合作探索外語智能化教學新樣態，在外語智能教育領域取得了豐碩的成果。(完)