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人智協(xié)同
三師同堂
探索生活實(shí)踐學(xué)習(xí)新樣態(tài)
光明小學(xué)教育集團(tuán)第五屆“小麥開鐮”
暨生活·實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)
為貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng)教育家精神，光明小學(xué)教育集團(tuán)把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與核心要義，于2025年6月13日上午，舉辦第五屆“小麥開鐮”暨生活實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過AI+科技賦能勞動(dòng)教育，展開系列融創(chuàng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
參加本次活動(dòng)的嘉賓有：順義區(qū)教工委、區(qū)教委副主任楊慶國(guó)、順義區(qū)教委副主任蔣吉姝、順義區(qū)教育研究和教師研修中心主任張軍堂、北京市陶行知教育思想研究專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)楊朝暉、首都生活·實(shí)踐項(xiàng)目組專家張梅青校長(zhǎng)，劉慧明校長(zhǎng)、燕京啤酒集團(tuán)北京工廠質(zhì)量管理部經(jīng)理石華樂同志、燕京啤酒集團(tuán)釀酒師寇鳳蓮?fù)尽⑼尽⒛玖宙?zhèn)黨委副書記鎮(zhèn)長(zhǎng)王宇、木林鎮(zhèn)政府副鎮(zhèn)長(zhǎng)尹相南、木林鎮(zhèn)民生保障辦負(fù)責(zé)人董婷、順義區(qū)教委小學(xué)教育科科長(zhǎng)黃秋鳳、順義區(qū)教委小學(xué)教育科教師郝磊和金志華、順義區(qū)教育研究和教師研修中心課程室副主任王繼霞、朝陽(yáng)區(qū)呼家樓小學(xué)書記陳鳳琴、順義區(qū)光明小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)楊玉松、北京十一學(xué)校順義學(xué)校集團(tuán)校長(zhǎng)徐明杰、光明小學(xué)“麥客”聯(lián)盟校各校校長(zhǎng)、首都生活·實(shí)踐項(xiàng)目校各校校長(zhǎng)、順義區(qū)各小學(xué)勞動(dòng)教育主管領(lǐng)導(dǎo)、光明小學(xué)家長(zhǎng)志愿者，以及線上參與活動(dòng)的巴林左旗的老師和孩子們。
課例展示
與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓走進(jìn)各班教室，觀摩優(yōu)秀教學(xué)課例展示。光明校區(qū)李雪、梁天廣、鄭雨欣三位老師及李各莊校區(qū)劉蕊老師分別帶來《啤酒釀造課程項(xiàng)目式展示》《小麥的“陽(yáng)光爭(zhēng)奪戰(zhàn)”》《麥趣AI繪：解鎖藝術(shù)想象力》《傳統(tǒng)美食制作--包餃子》課例展示。
啟動(dòng)儀式
麥浪翻金穗，智啟新農(nóng)耕！伴隨著鏗鏘有力的鼓聲，智能機(jī)器人與武術(shù)少年的精彩共舞，正式拉開了啟動(dòng)儀式的華麗帷幕。
啟動(dòng)儀式由光明小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)黃秋娟主持，首先舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，全體師生肅然而立，伴隨著激昂雄壯的國(guó)歌，五星紅旗冉冉升起，熠熠生輝。
光明小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)楊玉松致開幕詞，她指出：本次活動(dòng)正是對(duì)教育部推出的“促進(jìn)技術(shù)與教育深度融合”的生動(dòng)踐行，是推動(dòng)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)階，深度融入信息技術(shù)和智能技術(shù)，全面提升師生信息素養(yǎng)。我們通過“人智協(xié)同，三師同堂”的模式，打破課堂邊界，讓科技賦能勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，回應(yīng)新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型人才的召喚。
黃秋鳳科長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是育人的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的核心環(huán)節(jié)。肯定了此次的活動(dòng)是落實(shí)國(guó)家意志、踐行首都教育改革的生動(dòng)縮影。
啟動(dòng)儀式上珍貴的“豐收印記”象征著學(xué)校的發(fā)展“五谷豐登、蒸蒸日上”，更為今日的開鐮儀式留下永恒的見證！
順義區(qū)教工委、區(qū)教委副主任楊慶國(guó)宣布體驗(yàn)活動(dòng)開始。
“麥”樂無(wú)邊主題體驗(yàn)區(qū)
學(xué)校精心設(shè)計(jì)了收麥子、運(yùn)麥子、敲麥子、篩麥子等環(huán)節(jié)，孩子們有的躬身割麥，有的彎腰撿穗，有的歸攏麥秸，有的搬運(yùn)堆積，有的敲打麥穗，有的手工篩麥。孩子們?nèi)硇牡赝度氲絼趧?dòng)中，通過親身實(shí)踐，真正體會(huì)到農(nóng)民勞作的辛苦與快樂。勞動(dòng)的汗水滋潤(rùn)著他們的心田，豐碩的果實(shí)點(diǎn)亮了每一張笑臉。
麥“忙”研究所
在此區(qū)域?qū)W生們學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代儀器進(jìn)行播種前土壤分析體驗(yàn)，理解土壤對(duì)種植的影響；了解播種前擇種的環(huán)節(jié)和相關(guān)措施。同時(shí)，通過動(dòng)手搭建簡(jiǎn)易過濾系統(tǒng)，理解水處理原理。構(gòu)建了以信息科技與勞動(dòng)教育深度融合的跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)發(fā)展。
麥田“饃”法屋
學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)釀造工藝，理解發(fā)酵原理，制作無(wú)酒精飲品；通過麥芽糖度檢測(cè)試驗(yàn)學(xué)習(xí)使用科學(xué)儀器測(cè)量糖分，理解糖度與發(fā)酵的關(guān)系；在麥田廚房了解小麥變成面粉的加工過程，以及春節(jié)傳統(tǒng)花饃、炒面等相關(guān)小麥美食知識(shí)并品嘗。
“呼麥薪傳 李田智播”小先生展銷會(huì)
“麥”克風(fēng)小先生現(xiàn)場(chǎng)講解展示項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，并將自己的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)成果搬上展臺(tái)，手工藝品、親自孵化的小雞、親手制作的美食……此次參與展示的學(xué)生也在線下錄制講解視頻并制作成二維碼，方便現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)分享觀看。
“人智協(xié)同，三師同堂，探索生活實(shí)踐學(xué)習(xí)新樣態(tài)”主題論壇
主題論壇活動(dòng)由順義區(qū)生活實(shí)踐·教育共同體組長(zhǎng)、高麗營(yíng)二小張巖校長(zhǎng)主持。
活動(dòng)伊始，來自呼家樓中心小學(xué)的學(xué)生們進(jìn)行《悅動(dòng)空間——我們的快樂15分鐘》項(xiàng)目匯報(bào)，展示了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的研究過程。他們從兒童的視角出發(fā)，關(guān)注自身需求，發(fā)現(xiàn)問題，通過研究解決問題。精彩的講解，贏得在場(chǎng)嘉賓的陣陣掌聲。
楊玉松校長(zhǎng)以“人智協(xié)同，三師同堂—— 探索生活實(shí)踐學(xué)習(xí)新樣態(tài)的教育創(chuàng)新與實(shí)踐”為題，從“重構(gòu)角色：定義三師協(xié)同的育人新范式，場(chǎng)景突破：打通虛實(shí)融合的實(shí)踐新場(chǎng)域，向光而行：在挑戰(zhàn)中孕育未來教育新可能”三個(gè)方面，具體闡述了以“AI 賦能學(xué)習(xí)，三師同堂共修”為創(chuàng)新引擎的創(chuàng)新教育模式。
首都生活實(shí)踐·教育項(xiàng)目組專家、項(xiàng)目校的校長(zhǎng)就：如何使AI真正賦能學(xué)習(xí)？如何將三師有機(jī)結(jié)合？如何體現(xiàn)立足生活實(shí)踐的“做學(xué)教”三者的統(tǒng)一？進(jìn)行研討。各位校長(zhǎng)和專家高屋建瓴的發(fā)言，充分體現(xiàn)陶行知“共學(xué)、共事、共修養(yǎng)”與生活實(shí)踐共同體理念。
蔣主任用有厚度、有廣度、有深度三個(gè)詞對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)，肯定我校五年來在勞動(dòng)教育領(lǐng)域取得的豐碩成果，同時(shí)也期望以此次活動(dòng)為契機(jī)，將勞動(dòng)教育真正的融入孩子的日常生活，堅(jiān)持立德樹人，勇于創(chuàng)新實(shí)干，努力開創(chuàng)順義區(qū)勞動(dòng)教育的新局面。
本次活動(dòng)探索了信息技術(shù)與勞動(dòng)融合下的生活實(shí)踐學(xué)習(xí)新樣態(tài)，為信息技術(shù)賦能勞動(dòng)教育提供了全新的視角，更新了大家對(duì)勞動(dòng)教育與信息技術(shù)深度融合的認(rèn)知。運(yùn)用智能化平臺(tái)深度服務(wù)于課堂教學(xué)，精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)生的生活實(shí)際和成長(zhǎng)需求，設(shè)計(jì)出多樣化的課程活動(dòng)，讓科技賦能教育真正扎根于一線教學(xué)，構(gòu)建出可持續(xù)迭代的勞動(dòng)教育新模式。
