2018年,教育部發布了《教育信息化2.0行動計劃》,其中現代信息技術所具備的智能化、開放化、多元化、一體化等特點,為加快智能環境建設、推進教育治理現代化發展提供了強有力的技術和手段支撐,標志著智慧教育開始在國內廣泛推行。經過近幾年的發展,隨著各種新技術的層出不窮,智慧教育行業也發生了很大的變化。近日,新東方智慧教育副總經理張蓓接受了部分媒體的采訪,分享了在教育與科技融合的大背景下,分享了新東方智慧教育在教育科技、科技教育領域的實踐,以及對于行業發展的思考。

教育要面向真實的需求,而教育的形態、對象及需求是復雜且多變的。結合當下教育環境的一些變化,新東方智慧教育如何找準切入點和發力點,滿足人們對高質量教育的需求的呢?

張蓓說,新東方智慧教育堅持需求牽引、應用為王、服務至上的原則,以“解決問題”為第一出發點,我們的研發都要服務于教育主體在實際教育教學過程中的需求。舉例來說,近年來多個省份實行了新高考改革,這在走班排課、精準教學、個性化教學等方面向學校提出了新的挑戰。對此,新東方智慧教育面向學校推出了適用于新高考需求的整體服務方案,通過生涯規劃測評、選科成熟度測試、學科傾向測試等,幫助學生更好地認識自身優勢,選擇適合的科目;志愿模擬填報可以幫助學生科學規劃志愿方向;智能分班能夠幫助學校實現精準分班、智能排課;區域內學校數據整合后,更可以形成數據驅動的資源優化配置。比如江西省上栗中學,通過數據為學生提供了廣大的選擇空間。

俞敏洪老師說,面向未來的教育,要通過開放的技術去傳播,但傳播的內容是十分重要的。這也是新東方智慧教育做企業、做研發、做創新的核心所在。

所以,新東方智慧教育堅持的另一方向是,充分發揮企業在研發和技術上的優勢,提供豐富、前沿、有價值的教育資源和課程服務。2022年,新版《義務教育信息科技課程標準》出臺后,順應新課標著重培育的核心素養,新東方智慧教育已形成基于數字素養、學科邏輯主線,適配不同教育場景的全學段信息科技產品體系。值得一提的是,新東方智慧教育創新打造了開源鴻蒙科教體系,為青少年信息科技教育創造了新的學習場景,探索信息科技教育與航天科技教育的融合,用更豐富有趣的教育內容和項目制課程,為傳統意義上的信息科技教育提供了新的想象空間。

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