新的科學技術作為推動教育變革的重要手段,容易引發人們對智慧教育的本質產生理解的偏差。有些理論只是片面地從技術層面解讀,而忽視教育的本質。那么智慧教育的本質是什么呢?

近日,新東方智慧教育副總經理張蓓對此問題談了自己的看法。

張蓓表示,很多時候提到“智慧教育”,關注點更多放在技術對于教學方式和教學過程的改變上,也就是“教育場景”的互聯網化、智慧化,但她始終認為,智慧教育的重點仍然在于“教育”,即教育本質的智慧化。智慧教育是面向未來的教育,不僅體現在信息技術與教學過程的深度融合,更體現在教育思想和教育理念上的更新,實現對人才培養、教育體系構建、教育生態重塑等方面的全方位智慧化。

她特別強調,智慧課堂及其伴生的線上+線下“雙師課堂”模式,打破了教學的時空限制,在很大程度上促進了教育公平、提升了教育效率。“從學生的角度來說,智慧課堂拓展了他們接收知識和學習內容的方式,并在潛移默化中提升數字素養;從教師的角度來說,智慧課堂改變了教師通過口述或板書演示的傳統方式傳遞知識,通過使用豐富的數字教學資源,將授課內容變得更為生動和直觀。”

俞敏洪老師曾說,面向未來的教育,要通過開放的技術去傳播,但傳播的內容是十分重要的。這也是新東方智慧教育做企業、做研發、做創新的核心所在。

基于這樣的認知,新東方智慧教育與多個省、區進行合作,搭建區域級智慧教育平臺,實現區域數據的流動,助力當地教育體系的升級重構。

教師作為教育發展的第一資源,是促進線上線下教育融合發展的關鍵。在張蓓看來,智慧教育的發展對教育從業者提出了更高的要求,需要教師不斷加強新技術的學習與應用,加快新知識的接收與內化,創新知識的傳遞方式,提升數字教學能力。去年,新東方智慧教育與中國教師發展基金會基于“中小學教師數字化能力與科學素養提升計劃”達成合作,捐贈1億元現金及物資。日前,第一站已于深圳正式啟動。

要想全面推動教育與技術的深度融合,實現教育的結構化變革,還需針對當下智慧教育在實施過程中存在的問題,對癥下藥。作為一家教育企業,新東方智慧教育最關注的不是市場占有率,而是課程內容是否扎實,服務體系是否完善,能否實際落地,因為這些才是教育的核心。

新東方智慧教育會持續以提升教育質量為導向,以根治傳統教育的問題為目標,在探索中不斷優化不斷改進,用自己的資源和力量助力推動智慧教育的快速發展。

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