有人把“天時、地利、人和”作為創建校園文化教育品牌學校的決定性因素，其實在社會主義市場經濟條件下，僅有這三者是不夠的，即使能夠創建校園文化教育品牌，很多情況下也只能是曇花一現，稍縱即逝。一個知名的校園文化教育品牌是長期沉淀的結果，是一個持續不斷的努力過程，更是一個綜合各種因素整體的推進過程，因此，需要進行精心的策劃。借用“3+1”的社會學理論，校園文化教育品牌學校是“天時、地利、人和+策劃=成功”的結果。

教育策劃

    策劃作為一門科學和藝術，是市場的產物，誰想在競爭大潮中取勝，最大的法寶和先決條件就是科學的策劃。它是一種預構，一個系統的想法，是就某個問題（包括課題）的解決，作系統的研究、分析，以形成一個預想性方案的過程，是發現問題、研究問題、解決問題的過程。教育策劃是策劃與教育有機結合而形成的一門新興的交叉學科和藝術，它遵循教育規律，運用策劃理論，就學校的發展方向、辦學目標、發展戰略、具體措施等問題進行全面、系統謀劃，制定科學、合理、高效的教育行動方案，動態控制教育活動的全過程，從而達成教育的最佳境界和效益。它是在現代教育理論的指導下，融調查、分析、研究于一體的一種思辨活動，具有系統性、預見性、階段性、全程性、動態性、操作性等特點。

教育策劃不同于教育計劃，它比教育計劃更宏觀，周期更長；教育策劃也不同于教育規劃，它比教育規劃更系統，更全面；教育(校園文化)品牌學校的創建是一個長期的過程，需要精心策劃， 一所學校要想打造成為教育(校園文化)品牌學校，就必須應用教育策劃。
    那么，在校園文化教育品牌學校的打造過程中，教育策劃要策劃的是什么呢？
    主要應該包括：

(1)目標的設定。就是要根據學校的基礎、學校的層次、社會對人才素質的要求等因素，來確定校園文化教育品牌學校建設的目標。這些目標應該包括近期、遠期目標，要形成一個系列。

(2)特色的確立。“學校有特色，教師有專長，學生有特長。”已成為大\高\中\小學追求的理想的辦學境界。教育(校園文化)品牌學校應該是特色學校，因此確定辦學特色應該成為教育策劃的題中之義。

(3)理念的確定。品牌學校的打造首先要打造人們的教育思想、錘煉人們的教育理念。理念能左右人的行為，在現代教育理論的指導下確立全新的教育觀、育人觀，以此來統一教師的思想，是教育策劃的一項重要任務。

(4)形象的設計。公眾形象是一所教育(校園文化)品牌學校的顯性要素，如何從文化的視角來為學校的形象作科學而富有個性的謀劃，是教育策劃的一項重要內容。此外，教育(校園文化)品牌學校的策劃還包括品牌創建的策略、各種因素的整合等內容。

策劃作為一門科學和藝術，是市場的產物，誰想在競爭大潮中取勝，最大的法寶和先決條件就是科學的策劃。它是一種預構，一個系統的想法，是就某個問題（包括課題）的解決，作系統的研究、分析，以形成一個預想性方案的過程，是發現問題、研究問題、解決問題的過程。教育策劃是策劃與教育有機結合而形成的一門新興的交叉學科和藝術，它遵循教育規律，運用策劃理論，就學校的發展方向、辦學目標、發展戰略、具體措施等問題進行全面、系統謀劃，制定科學、合理、高效的教育行動方案，動態控制教育活動的全過程，從而達成教育的最佳境界和效益。它是在現代教育理論的指導下，融調查、分析、研究于一體的一種思辨活動，具有系統性、預見性、階段性、全程性、動態性、操作性等特點。