4月14日、15日，首都師范大學(xué)附屬朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉辦了“聚焦實(shí)際獲得 培養(yǎng)高階思維”青年教師課堂教學(xué)系列研討活動(dòng)。本次活動(dòng)采取抽簽方式，隨機(jī)抽取上課班級(jí)、隨機(jī)抽取所講內(nèi)容，旨在促參加工作兩年內(nèi)的各學(xué)科新教師，把握常態(tài)教學(xué)的根本。只有2天準(zhǔn)備時(shí)間，這一切的設(shè)計(jì)，都給了這些工作只有兩年的新教師以壓力，但更多的是給了他們成長(zhǎng)的助推力。
    14日上午，三位語(yǔ)文教師走上講臺(tái)。金北五年級(jí)楊鴻博執(zhí)教《青山處處埋忠骨》、翠南二年級(jí)許天依執(zhí)教《畫楊桃》、翠北四年級(jí)李祖瑤執(zhí)教《“諾曼底號(hào)”遇難記》。
    課后的自我反思、同伴交流、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，更是讓這些青年教師，獲得了“厚愛(ài)”。十八里店督學(xué)張殿花校長(zhǎng)每節(jié)課后的學(xué)生調(diào)研，契合了活動(dòng)主題“學(xué)生實(shí)際獲得”知多少；佟旌校長(zhǎng)“深入淺出”地分析了如何巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為青年教師指明了方向；校區(qū)主管侯琳琳校長(zhǎng)，結(jié)合自身感受談建議；教學(xué)干部細(xì)致剖析說(shuō)得失。整整一上午的研討，讓我們?cè)谡n堂與交流中，再一次看到了附小青年教師前進(jìn)的足跡。
    14日下午，是科任教師專場(chǎng)。第一節(jié)課是翠北校區(qū)的美術(shù)秦祿春老師和四年級(jí)6班學(xué)生呈現(xiàn)的《我的老師》。秦老師用學(xué)生校園生活中最親近的老師作為全課主線，引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)人物肖像創(chuàng)作的過(guò)程，關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際獲得。第二節(jié)課是金南校區(qū)體育武寧老師，他執(zhí)教了《小籃球——原地拍球》一課。武老師準(zhǔn)備充足，創(chuàng)設(shè)了能夠激發(fā)學(xué)生興趣的情景，還融入了英語(yǔ)單詞認(rèn)讀，體現(xiàn)了學(xué)科融合的理念。
    課后，干部、教師們共同評(píng)課研討，燕森山書記對(duì)武寧老師整節(jié)課堂的時(shí)間掌控以及情境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了充分地肯定，并且提出：隊(duì)列練習(xí)要有創(chuàng)新，將課堂還給學(xué)生。繼續(xù)聯(lián)系基本功，用哨聲代替口令。教學(xué)主管馬曉芳校長(zhǎng)對(duì)于秦老師的美術(shù)課環(huán)節(jié)設(shè)置方面進(jìn)行了充分肯定，并且提出“惜字如金，把控課堂，精講多練”。她鼓勵(lì)年輕教師時(shí)刻關(guān)注課堂，靈活應(yīng)對(duì)課堂生成問(wèn)題，將課堂真正地還給學(xué)生。
    15日上午，周小龍 、張程悅 、鄧嘉杰三位老師分別展示了數(shù)學(xué)課。周小龍的數(shù)學(xué)課《年月日》教學(xué)目標(biāo)清晰、教學(xué)層次清晰，能圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；張程悅老師的《找規(guī)律》教師課堂親和力強(qiáng)，善于課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，訓(xùn)練有實(shí)效；鄧嘉杰老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，教學(xué)層次清晰，設(shè)計(jì)探究環(huán)節(jié)上下了功夫，訓(xùn)練有實(shí)效。講課老師收獲了成功的喜悅，學(xué)生在課堂上也表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)傾聽(tīng)、能表達(dá)、善合作，巧質(zhì)疑，思維活躍，在實(shí)際獲得中能力得到了提升。
    15日下午，英語(yǔ)專場(chǎng)在張華主任的組織下有序開展，肖建主任、趙嫣主任和馬曉芳校長(zhǎng)蒞臨并指導(dǎo)此次教學(xué)研討活動(dòng)。
    翠南校區(qū)的張晨茜qian老師和金北校區(qū)的馬雨彤老師分別做一、五年級(jí)的課堂教學(xué)展示。兩位教師精心準(zhǔn)備，從單元入手，進(jìn)行主題備課，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙且有效；低年級(jí)注重語(yǔ)音滲透，培養(yǎng)拼讀習(xí)慣；高年級(jí)的課堂上，師生通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，梳理文本信息，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣。
    課后，所有英語(yǔ)教師共同研討兩位青年教師課堂上的亮點(diǎn)及改進(jìn)建議。教學(xué)干部和馬曉芳校長(zhǎng)肯定了青年教師的用心準(zhǔn)備、精彩呈現(xiàn)及成長(zhǎng)迅速，同時(shí)也提出指導(dǎo)性建議：青年教師眼中要有全體學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及實(shí)際獲得；青年教師要研讀教材，用好教材；青年教師要不斷創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生思維方面下功夫；青年教師要不斷規(guī)范自己的語(yǔ)言，使之簡(jiǎn)練且有效。
    這次活動(dòng)以黨建“教師隊(duì)伍建設(shè)”課題為引領(lǐng)，通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)新教師隊(duì)伍建設(shè)。青年教師是學(xué)校發(fā)展的希望和動(dòng)力，“人人進(jìn)步一小步，附小就會(huì)進(jìn)步一大步”。希望青年教師可以做胸懷大志、充滿激情、勤于學(xué)習(xí)、不斷反思的人。