現(xiàn)階段孩子們居家學習，很多家長已經(jīng)復工，對于家中的孩子，只能“遠程監(jiān)控”。

周末，正當我開車外出辦事時，手機響起了視頻通話的聲音，由于開著車不方便接聽，我掛斷了視頻，可緊接著語音通話又打了進來，我想肯定是有什么急事兒，于是我找了一個安全的地方停下車接通電話，還沒等我開口就聽見電話那頭傳來急促的聲音：“耿老師，這個孩子我是管不了，太可氣了，從昨天開始就讓他背單詞，磨磨唧唧不背。今天一問，還跟我頂嘴，我是不管他了，讓他自己跟您說吧！不要上學了！”說著就把手機扔給了孩子，只聽見孩子在電話里哭的上氣不接下氣，話也說不出來。聽到這，我覺得應該讓孩子和家長先平復心情，于是我與孩子進行交流，先安撫好孩子的情緒，并約定一小時后再視頻，我來檢查孩子背誦單詞。

事后我了解到，豆豆媽媽每天工作很忙，沒有太多時間照顧孩子的學習，而豆豆自覺性較弱，作業(yè)總是拖拖拉拉，沒完成就會被批評，于是母女倆人就產(chǎn)生了爭吵。

我把前段時間看到的一張“菜市場中學習的孩子”的照片，拿出來和豆豆一起分享，與他討論圖片中孩子的學習環(huán)境以及對孩子的采訪等等，我告訴豆豆，在這場特殊的“戰(zhàn)役”中，多少人都失去了生命，失去了親人，失去了學習的家園，我們能坐在家里學習是很多人求之不得的。我給孩子講了很多真實的案例，慢慢的孩子也贊同了我的說法，表示自己的確有些偷懶，以后會按時完成作業(yè)。并表示自己對媽媽發(fā)脾氣是不對的，自己會道歉。

和孩子溝通后，我又幫著家長疏解緊張的情緒并交給家長一些教育孩子的方法，豆豆的接受能力可能要慢一些，家長要放慢節(jié)奏，合理的給她一些的時間。如果遇到解決不了的問題，隨時可以和我聯(lián)系。

就這樣，豆豆和媽媽又重新和好。晚上，豆豆也發(fā)來了當天的作業(yè)。

今年，我們經(jīng)歷了特殊的時期，在這期間，作為一名青年教師，我時刻提醒自己要肩負起自己的使命，關心班中每一個孩子，關注每一位家長。

撰稿及素材提供：垂楊柳中心小學耿瑞軒老師