在法國，對貧困家庭學生的幫助，也是教育界時常討論的話題。近日，有法國媒體報道，在法國某些相對落后地區，仍然存在貧困家庭孩子上學難的問題。這些地區的學校已經習慣在課堂上為那些不吃早餐的學生提供小吃；在溫度驟降時為這些孩子提供一雙干凈的襪子，因為他們發現有些孩子赤腳穿著運動鞋。當學校沒有足夠資金讓整個班級都去電影院時，教師會自己掏腰包承擔部分經費。

阿萊勒一所幼兒園的園長克萊爾·比爾斯認為，有時候很難判斷一個孩子的家庭條件。米盧斯一所幼兒園的教師也證實說：“貧困通常都被隱藏起來了，就算是最貧困家庭的學生也因打扮而被掩飾。當你心存疑問地去詢問孩子的母親時，你會經常聽到‘沒關系’‘謝謝你’之類的善意拒絕。所以我們應該克服因貧困而感到羞恥所帶來的障礙。”

法國國民教育部榮譽督學讓·保羅·德拉哈伊曾在報告中指出，法國有1/5的孩子生活在貧困中，1/10的孩子生活在極端貧困中。法國前國民教育部長文森特·佩永的顧問也曾描述，在法國，社會出身會在很大程度上影響一個人的求學之路。

對于教師來說，他們必須要知道和理解為什么有些孩子會在課堂上睡著。馬賽的一位教師說：“由于家庭貧困，孩子與父母擠在一個房間并且受電視干擾，晚上休息不好是很自然的事情。”

事實上，教師們仍然能夠注意到一些“貧困信號”。在不同的學校，孩子受家庭經濟條件的影響或多或少會出現各種問題。例如，在小學，教師們發現一些學生掌握的詞匯量有限、存在行為問題、有焦慮現象等；在中學，教師們發現學生有時缺席課堂、丟失筆記本、未能按時完成家庭作業等。

精神病學專家瑪麗·羅斯·莫洛指出，有時候，一個在貧困環境下成長的孩子要成為一名好學生并非易事。一方面，學校或教師希望平等對待學生，忽略學生的家庭出身；另一方面，在學校獲得成功的孩子感覺遠離甚至背叛了其原生家庭，會發現自己處于一種不容易克服的忠誠沖突中。