鄉曾譽為廣東省第一個教育強鎮，不斷形成了尊師重教的社會大環境，而且建立了系統地、規范的辦學模式，這是西鄉人民的驕傲。但是，教育是發展的，時代是進步的，與現代教育的要求相比，西鄉教育還存在著明顯的不足，我覺得，目前應該抓好以下幾個方面工作：
�牐犚弧⑼诰蚩扑噧瀯荩�發展學校教育特色
�牐爲�該說，前期西鄉各學校的特色教育是有成績的，每個學校都開展了相關的素質教育活動，培養出了一批特長生、學業優秀生，他們為學校爭得了榮譽，樹立了學校品牌，但是，這種品牌是狹隘的，稱不上真正的學校特色，只能變為學校培優工作做得好。我認為教育特色是全方位發展的，必須呈現教育領域某一方面的發展優勢。學校創立某一科藝方面的品牌，該校的學生就應該有這方面的素質能力。學校特色有學科特色和藝術特色兩大類，學科特色有英語、數學、語文、自然、物理等課程方面的優勢，藝術特色有音樂、舞蹈、書法、美術等方面素質能力特色，一個學校可以打造一個方面的特色，也可以有二個以上方面的特色，師生的教學活動應該為打造特色品牌付出情感和艱辛。目前，西鄉各學校稱得上真正珠特色學校幾乎沒有。所以，每個學校應該選擇發展、培養某一科藝方面的能力，創立教育的立校之本，樹立自己的辦學品牌。
�牐牰�、優化校園管理，打造現代教育模式
�牐牻逃�模式應理解為辦學機制，它體現一個學校的辦學理念、辦學目標及宗旨、教育教學管理措施諸多方面的辦學因素及管理內容，如嚴密管理制度，前瞻地辦學理念是校園管理的必要因素。但是西鄉部分學校卻存在著管理方面的漏洞，甚至呈現工作的華而不實，例如，學校為了迎接達標檢查，一味地追求資料檔案方面的齊全完美，而平時工作力度欠缺，浮于表面，這是一種應付或形式主義，須知真正的校園管理必須是建立在對工作認真負責的基礎上，嚴格每一具教學及教務環節，并力求高效和科學，形成獨具風格的管理模式，我以為現代教學模式、學科特色教育模式、信息科學發展模式、創新教育模式、基礎教育模式、德育工作模式等，這些模式都是在校長的帶領下提出的現代化的辦學戰略及發展規劃，師生一致向著既定的學習目標努力，創建集科學、現代化、信息于一體的特色學校。
�牐犎�、重視科研興教，啟動特色名師工程
�牐犓�謂科研興教，就是針對教育教學所具有的性質和規律，有計劃地、科學地進行教學管理，實行教學改革，倡導創新教育，從而創立特色教育指標。可以說，只要有課堂教學存在，教師在教學中的重要地位就不容忽視，教師是知識的傳授者和載體，現代教育對教師的要求越來越高，教師除了愛崗敬業外，應具有現代教育觀念，并逐步向教研型、專家型教師轉變，一個學校必須有一批骨干教師，以此推動學校教育教學工作。縱觀西鄉各學校，雖然擁有一批素質高、經驗豐富的名師，但是結合教育的需要來看，培養和招調名師任重而道遠。因此需要進一步啟動名師工程，在引進人才的同時，還要對在職教師進行繼續教育及業務培訓，幫他們樹立新教育觀念，積極探索，因拋利導，積極探索素質教育內容。
�牐犓摹⑼�化民辦教育，加強教育工程聯誼
�牐犖覅^的民辦學校在發展中不斷增多，民辦教育已經成為一股不容忽視的力量，各類民辦學校的相繼出現，無形地促進了學校間的聯誼和競爭，推動了民辦學校向高層次發展，直接影響著我市的教育事業。據調查證實，民辦學校與公立學校發展狀況相比，存在諸氏我薄弱環節，如教學環境差，教學設備之缺，師資力量薄弱等因素影響，以至使民辦學校的發展存在不均衡性，各項教學指標難以落實等，再加上部分辦學人、辦學目標不明確，使民辦學校的發展前景隱含憂患。故此，民辦教育急待得到上級主管部門在經費上支持，在管理上服務，并要求辦學者貪污辦學，明確責權利，并進行宏觀調控及領導。針對民辦教育科研信息落后，管理不到位等情況。民辦學校急待與公辦學校聯姻，管理資深的公立學校可以向私立學校伸出友誼之手，給私立學校授誼好的教育管理措施。例如，進行名師工程聯誼、校園管理網絡聯誼、以及招生和辦學規劃措施趨同，公、私立學校聯誼可以得到教育資源及管理方法上共同互補，通過多途徑的教育交流合作，形成多元化、現代化的辦學模式，讓民辦學校在公立學校的影響關愛下，產生正確的辦學導向，優化育人環境，構建發展集科技信息、藝術、學科教育相交融的教育工程體系。
�牐犖濉⒄蔑@校園文化，創建社會人文環境
�牐牻逃�需要環境，校園文化是校園環境意識內涵的滲透。一所教學環境良好的學校，必須洋溢著濃郁的校園文化氛圍，校園文化既包括教學設施，各種宣傳窗及墻報、藝術掛圖、學生作品鏡框及具有詩情畫意的格調布局等彰顯的文化內涵，也包括在教育管理影響下產生的強烈的文化意識，學生在具有濃厚的文化的環境里生活學習，必定受到深刻的意識熏陶，如果學生能適校園文化而進步，學生也將成為校園文化的內容，另外，社會環境能影響社會里每一具人的思想行為，培養民族的強烈的文化意識。西鄉部分地區靠近城區，部分地區較偏僻，鄉村建筑文化底蘊差，雙加上該區前人文化基礎低，流動人口多，整個鄉村環境錯落臟亂，因此，西鄉環境急需治理，既要長遠規劃文化建設，又要注重人們精神文明建設的形成，還要進一步掀起尊師重教的風氣，或者開展廣泛地讀書活動，建立一定的社會人文環境，讓環境喚起人們的學習意識，逐步增強區域人民的文化內涵。
�牐牽傊�，教育發展必須以民眾為基礎。主動發展。不斷、超越，無論是校園文化，還是教育教學管理，都應該遵循現代教育模式，力求完善，以師生可持續發展為目標，拓寬素質路徑，不斷發展立校特色及形成現代化的、前瞻性的、科學性的、創造性的教育管理網絡體系大氣的教育環境，讓西鄉教育放發更加奪目的光彩。