在教育過(guò)程中，教與學(xué)是相輔相成的，兩者的指向是一致的，就是學(xué)生的全面成長(zhǎng)、發(fā)展。現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)改革中，重教輕學(xué)，以教師為中心等觀念比較盛行，要真正做到以學(xué)生為本，就需將教育教學(xué)改革的重心從教轉(zhuǎn)到學(xué)上，從重教輕學(xué)轉(zhuǎn)到為學(xué)而教上。

　　近日，教育部學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在北京工業(yè)大學(xué)成立，擔(dān)任該委員會(huì)主任的北京工大校長(zhǎng)郭廣生教授回顧了學(xué)習(xí)科學(xué)研究的歷史，并介紹此組織的定位及工作思路。此舉說(shuō)明，如何幫助、引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)引起了高等學(xué)校的高度重視。

　　其實(shí)，我國(guó)一些高校的一些教師一直在致力于學(xué)習(xí)科學(xué)的研究，近年來(lái)，西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)等高校開設(shè)了“大學(xué)學(xué)習(xí)論”、“大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”等課程。有些大學(xué)將這類課程納入了學(xué)校人才培養(yǎng)方案，有的大學(xué)列入新生的必修課。其中，北京工大堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)、課程“三改聯(lián)動(dòng)”，令人為之振奮。

　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校如何更好地為民族、為人類的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量？培養(yǎng)具有批判性和創(chuàng)造性思維、能夠生產(chǎn)和創(chuàng)造知識(shí)的人才應(yīng)該是重要的追求。這就要求高校重視培育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生樹立全面、自主、終身的學(xué)習(xí)觀，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，創(chuàng)造自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的氛圍，把學(xué)習(xí)真正還給學(xué)生，把課堂真正還給學(xué)生。

　　應(yīng)該說(shuō)，在鼓勵(lì)探索、寬容失敗方面，在營(yíng)造民主平等、自由爭(zhēng)鳴、生動(dòng)活潑、催人進(jìn)取的學(xué)術(shù)環(huán)境方面，大學(xué)還有許多工作要做，愿大學(xué)有更多的探索和創(chuàng)新。