勝利教育管理中心(以下簡稱中心)黨委副書記楊志高坦言，這是中心堅持走內涵發展特色創新之路取得成效的一個縮影。

 

近年來，中心以“內涵發展，特色創新”為工作基調，通過深化教育均衡發展、推進素質教育、開展品牌建設等工作，進一步打響了“全國有名氣，全省有位次”的勝利教育品牌。

 

注重教育均衡發展

 

8月底，中心從19所義務教育段學校選拔出20名優秀教師，紛紛離開原來的學校奔赴新的崗位，到10所遠離市區的油田外圍學校開展為期一年的支教工作。

 

楊志高告訴記者，這是中心持續優化教育資源配置、著力推進均衡發展的重要舉措。

 

為此，近兩年來，中心研究制訂了《義務教育學校教師支教暫行規定》《區域內教師交流暫行規定》，建立了名教師、名校長支教和區域內教師交流機制，明確了“支教”和“結對交流”任務，實施了“區域教研”制度和薄弱學科的跟蹤指導制度，組織開展了“手拉手結對子”幫扶及優秀教師“送課到校”等活動。

 

中心還啟動實施了區域名校帶動戰略，制訂了“義務教育集團化發展的實施意見”和“集團學校考核評價方法”，并率先在實驗小學與青山小學、勝利二小與勝華小學、科技小學和集輸小學等6所小學開展試點，讓他們分別結成聯盟，組建起三個教育集團學校。

 

此外，他們還積極推進仙河教育骨干示范區建設，共同與油田主營單位召開聯席會議，探索解決辦學過程中遇到的問題和困難，使得區域教育總體呈現穩步提升的良好發展態勢。

 

強力推進素質教育

 

在國際機器人公開賽中，勝利教育代表隊與美國、英國等40多個國家的64支隊伍同臺競技，進入世界16強。在全國信息學競賽中，中心24年保持山東省團體總分第一名……

 

2011年，東營市對義務教育學校素質教育實施水平進行了綜合督導評估，其中，總評前10名的學校中心占了7所。“可以說，這一系列的成績，是我們狠抓素質教育取得的結果。”基礎教育科科長郭秀燕說。

 

在推進素質教育的過程中，中心按照“從入口看出口，從起點看變化，實現學生發展增量保值”的總體要求，在全市率先實施“發展性增量評價”，形成了適應素質教育要求的學生發展評價機制、教師評價機制和學校發展評價機制。

 

工作中，他們將課堂教學作為實施素質教育的主渠道，修訂完善了《教學常規》，制定了包括“加強教學提高質量的21條指導意見”等若干配套完善的管理制度，實行了“推門聽課”“同課異構”等新舉措，嚴把課堂教學質量關，向45分鐘要質量，收到了良好效果。

 

同時，中心還對課程設置、課時計劃、學生作業量、作息時間、考試評價、教輔資料等方面做了“剛性規定”，切實減輕了學生課業負擔，促進了學生全面而有個性的發展。

 

叫響勝利教育品牌

 

今年2月份，中心被中央精神文明建設指導委員會評為“全國未成年人思想道德建設工作先進單位”，成為東營市第一個獲此殊榮的單位。

 

7月中旬，中心組織勝利小學語文高級研修班的百名骨干教師，赴上海參加全國“新經典論壇”，老師們的出色表現，得到了與會人員的一致肯定和連連贊賞。不僅如此，如今，勝利教育品牌越來越被省內外眾多的教育工作者所熟知。

 

如勝利四小的“幸福教育”，在國內外引起廣泛反響。勝利四中的“自主學習型”素質教育課堂教學模式，成為全市推進素質教育、實施教學創新的排頭兵。勝利59中的“學案教學改革”得到中央教科所專家的好評。勝利二小的生活教育、勝利六中的“精思教育體系”、勝利五十五中的“八環節”教學模式等，在省內外產生了積極影響。

 

為了進一步創新課題，中心制定了“教師工作量標準”和“績效工資考核實施辦法”，開展了學校內部人事制度改革試點，實行了教師公開競爭上崗，激活了用人機制，增強了辦學活力。據不完全統計，中心學校和機關共有創新發展項目60多個，征集到校長優秀創新發展案例38個。（楊輝 楊波）