潞河中學教學副校長毛燕寧代表學校對研修員的到來表示熱烈歡迎，并詳細介紹了我校的師資力量、學情特點及辦學理念。她表示，希望通過此次視導活動，進一步優(yōu)化課堂教學，助力教師專業(yè)成長，推動我校在教育改革中實現(xiàn)新突破。

中心（分院）第一黨支部書記梁剛對我校的精心安排表示感謝，并強調(diào)本次視導聚焦教師專業(yè)發(fā)展和學生核心素養(yǎng)提升。他提出，研修員將通過課堂觀察評估教學目標達成度與學生參與度，以專業(yè)視角為我校提供精準建議，促進區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展。

研修員分學科深入三個年級，共聽取了32節(jié)常態(tài)課，重點觀察課堂教學中提優(yōu)提質(zhì)的關鍵要素，評估課堂對學生知識吸收與能力進階的助力效果。課后，研修員與各備課組教師開展座談交流，結(jié)合課堂觀察進行微講座，圍繞教學策略優(yōu)化與課堂創(chuàng)新展開深入探討，特別關注“基于情境、問題導向”的啟發(fā)式、探究式教學模式。

針對不同年級的教學特點，研修員提出了針對性建議：

· 高一年級：注重初高銜接與學法指導，幫助學生平穩(wěn)過渡；

· 高二年級：聚焦新課程背景下的課堂教學落實，確保課程標準有效落地；

· 高三年級：圍繞二輪復習效率展開研討，助力學生突破思維瓶頸。

在反饋環(huán)節(jié)，各學科研修員與學校領導就視導情況進行了深入交流。研修員結(jié)合課堂觀察，從教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學重難點、學生管理及學科建設等方面提出了具體改進建議。他們強調(diào)，課堂教學應緊扣學段特點，分層明確重點任務，通過“診斷—優(yōu)化—提升”的閉環(huán)管理機制，推動教學從“知識傳遞”向“思維培育”轉(zhuǎn)型。

此外，研修員特別指出作業(yè)設計的重要性，倡導將基礎性作業(yè)與探究性、實踐性任務有機結(jié)合，以作業(yè)改革為抓手，促進學生知識內(nèi)化、能力提升和思維發(fā)展。校長郝臣全程參與高三反饋環(huán)節(jié)，與研修員圍繞教學改進策略展開深度交流，為我校后續(xù)教學改革錨定方向。

本次視導活動為我校課堂教學改革提供了寶貴指導。學校將以此次活動為契機，認真總結(jié)經(jīng)驗，深度聚焦學生思維進階路徑的拓展與優(yōu)化，助力學生突破思維瓶頸，提升創(chuàng)新思維與問題解決能力。未來，我校將持續(xù)優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，努力打造“有溫度的課堂、有厚度的教育”。我校也將以此為契機，與研修中心緊密合作，共同推動教育教學高質(zhì)量發(fā)展。