山東濰坊濰城區(qū)探索構(gòu)建星級評價體系——

  為學(xué)校和師生提供適宜成長的跑道

  本報記者 魏海政 通訊員 王磊 徐雙 季鵬宇

  今年寒假，山東省濰坊市濰城區(qū)南關(guān)街辦中心小學(xué)的學(xué)生有一份特殊的寒假作業(yè)：以小組合作形式體驗一次茶文化，自己種植一盆花，撰寫一個新年風(fēng)俗。

  南關(guān)街辦中心小學(xué)片區(qū)內(nèi)分布著濰坊茶博城、花卉大世界等諸多特色市場，一些家長也從事茶葉和花卉生意，學(xué)校結(jié)合實際為學(xué)生定制了相關(guān)實踐課程。這個寒假，學(xué)生變身“茶博士”“種植員”，忙著沏茶倒水、種花養(yǎng)草，貼對聯(lián)、看花燈……

  類似的學(xué)生實踐活動，正在濰城區(qū)學(xué)校普遍開展。將社會實踐納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，是濰城區(qū)開展教育評價改革的創(chuàng)新舉措。通過評價改革引領(lǐng)，“讓學(xué)生全面發(fā)展、讓教育隨時發(fā)生”已成為濰城推動教育改革發(fā)展的普遍共識。

  如何打破不同類型教育各自為戰(zhàn)的局面，形成齊抓共管的“合唱團”工作機制？近年來，濰城區(qū)以評價改革推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，注重過程評價和結(jié)果運用，探索構(gòu)建了星級評價體系。

  從2019年開始，濰城區(qū)逐步整合評價指標，為教育行政部門科室、學(xué)校、幼兒園、培訓(xùn)機構(gòu)4個領(lǐng)域量身定制評價標準，整合督導(dǎo)成績、創(chuàng)新項目、底線清單等形成評價結(jié)果，分為“五星”“三星”“準星”3個等級，用一個星級評價體系對評價對象實施分層分類管理。

  “公示牌中規(guī)范辦學(xué)內(nèi)容不全，未及時更新培訓(xùn)內(nèi)容，缺少安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案。第三教室內(nèi)電源插座松動……”這是日前濰城區(qū)督學(xué)賈鵬對某培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)出的《督查事項整改通知單》。

  像這樣的常規(guī)督查，濰城區(qū)每月至少開展兩次。“我們督學(xué)負責(zé)每月對包靠學(xué)校、幼兒園、培訓(xùn)機構(gòu)進行督查評分，業(yè)務(wù)科室匯總結(jié)果，確定年終星級。”賈鵬說。

  如何用好評價改革指揮棒、推進全區(qū)學(xué)校均衡發(fā)展，成為一個新的課題。濰城區(qū)創(chuàng)新開展“訂單式”評價，聘請教育專家擔(dān)任政府教育顧問，組建教育評價專家?guī)欤瑢W(xué)校自主申報評價時間和內(nèi)容方向，由專家?guī)ш爩�學(xué)校工作進行全方位“把脈問診”。

  濰城區(qū)借助專業(yè)力量，將全年任務(wù)細化到日常工作中，通過階段性督導(dǎo)和發(fā)展性評估實現(xiàn)過程化評價，真正發(fā)揮過程評價的作用，幫助學(xué)校找“薄弱點”、挖“閃光點”。

  過程評價不是不要結(jié)果，而是要更好地運用評價結(jié)果。濰城區(qū)把評價結(jié)果納入校長、園長、科長任期考核，與校長職級晉升掛鉤；年終績效獎勵按照星級差額撥付；校外培訓(xùn)機構(gòu)實施紅牌警告和黑名單管理……

  濰城區(qū)北關(guān)街辦中心小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，因工作成績突出被評為五星級學(xué)校，這激發(fā)了師生的干勁與活力。“明年我們再加把勁，爭取再創(chuàng)五星級學(xué)校。”該校教師張?zhí)鹦χ�說。

  “教師們高興并不只是因為績效獎勵發(fā)得多，更多的是因為集體榮譽感。”北關(guān)街辦中心小學(xué)校長夏潔說，“五星級學(xué)校榮譽是我們?nèi)�體教師擼起袖子加油干的結(jié)果。”

  從優(yōu)質(zhì)師資配置到學(xué)生全面發(fā)展，從學(xué)校特色發(fā)展到全區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡，濰城區(qū)抓住教育評價改革的牛鼻子，為每所學(xué)校、每名教師、每名學(xué)生提供了適宜成長的跑道。

  “在全區(qū)范圍內(nèi)開展星級評價，有效破解了不同教育領(lǐng)域評價難的問題，激發(fā)了學(xué)校辦學(xué)活力，全區(qū)學(xué)校、幼兒園形成了齊頭并進、百花齊放的良好態(tài)勢。”濰城區(qū)教體局局長李建剛說。

來源：中國教育報