12月19日，2024年豐臺區召開中小學心理健康健康教育學術年會，研討加強醫教協同提升學生心理健康服務質量的方案與措施。

此次活動最大的亮點是，由精神科醫師和心理專家分別擔任學校精神醫療顧問和心理顧問，為學校心理健康工作‘雙賦能’。

年會上，豐臺區聘任了20位心理顧問，來自北京師范大學、首都師范大學、北京教育學院等高校研究機構；聘任14人擔任精神醫療顧問。根據學校實際工作需求，精神醫療顧問和心理顧問將參與學校的科普宣傳與咨詢輔導、專業訪談和援助服務、危機個案轉化與指導等工作。

年會還進行了北京市第十四屆中小學優秀心育成果交流。東鐵營二小董禮冉老師分享 心理課例《一片葉子話生命》，十一學校豐臺小學張宇老師交流輔導案例《看見問題行為背后的“冰山”》，北京十二中李春花講述教師生涯故事《告別的歷程》。十二中副校長崔茂華介紹學校心育工作經驗《落實保障措施，增強心育成效》，以此加強學校心育頂層設計，促進心理教師專業能力提升以及個人成長，最終學生受益。

豐臺區全區學校扎實、規范開展各項常規心育工作，在師資配備、心育場所設施、課時安排等方面的保障到位，搭建平臺，促進心理教師業務水平提升。實現理念和技術的更新迭代，開展敘事療愈、短期焦點解

決等專業輔導技術培訓；圍繞典型案例，通過團體督導持續提升教師咨詢技能和助人能力。

近半年來，開展30余所中小學干部教師全員培訓，優化學生健康成長心理場域。依托市區教育工會教師心靈驛站項目，緩解教師工作、生活、親子溝通等方面的心理困擾，提升教師的心理素養及主觀幸福感。倡導教師善于為學生提供情緒價值，構建良好師生關系，打造有溫度、有體驗、有情感、有智慧的班級心理場域。

正如豐臺區一位心育工作者提到的，學校心育工作，重在發展和預防。一是關愛學生、促進學生的心理健康；二是幫助學生發現生活的美好，生活得更加快樂、有意義；三是發掘并培養學生的潛能、優勢、積極力量，做更好的自己。