“回歸教育本質,聚焦教學品質”——小碼王在幾年前提出的品質驅動發(fā)展戰(zhàn)略,已成為當下教育企業(yè)的發(fā)展共識。

2月13日至16日,國內少兒編程教育品牌小碼王隆重舉辦“2023年度教學管理開年大會”,通過線下會議和線上直播相結合的方式,聚集全國數(shù)百名小碼王教研、教學老師,通過構建全新教師培養(yǎng)體系、創(chuàng)設職業(yè)發(fā)展路徑、教學重點項目解讀和“樂學星期四”現(xiàn)場實踐等環(huán)節(jié),進一步強化小碼王教學常規(guī)規(guī)范化和精細化管理,扎實有效落實教學改革,有效促進教師專業(yè)成長,提高課堂教學質量,讓更多青少年受益于高品質編程教育。

小碼王創(chuàng)始人王江有在會議致辭中強調:“小碼王是一家用心做教育的企業(yè),我們的產(chǎn)品是課程、服務和教學,教學是這一切的載體。如何讓好的教學得以持續(xù),我們時刻思考的議題。”

小碼王創(chuàng)始人王江有致辭

“近幾年,外部環(huán)境不斷變化,小碼王的戰(zhàn)略卻越來越聚焦、越來越精準——我們更注重教育本身和教師素養(yǎng),關注孩子、家長和學校的真正需求,提出‘用心教育好老師’,意在培養(yǎng)更多優(yōu)秀的編程教師,持續(xù)打造精彩的編程課堂,讓孩子們都能在其中得到關注、收獲樂趣、習得知識、激發(fā)能力、錘煉品質,通過這樣讓每一位孩子喜歡每一堂課,讓每一位家長由衷認可小碼王的教育品質。”

今年1月,小碼王憑借強大的教研實力、專業(yè)的教育產(chǎn)品與教學服務、突出的教育成果、出眾的用戶口碑登上《2022年教育行業(yè)年度榜單》,榮獲素質教育“教研實力卓越團隊”獎項,成為當之無愧的行業(yè)教育品質標桿。

回歸課堂、升級服務,小碼王“樂學星期四”聚焦教學研討實踐

大會現(xiàn)場,小碼王教研及創(chuàng)新研發(fā)負責人韓瀟寄語全體教學和教研團隊:“教師是小碼王所有崗位中人員占比最大的。作為教育落地和教學服務的關鍵角色,教師的專業(yè)化程度與發(fā)展水平,直接決定了小碼王的教育品質、教學質量和用戶口碑。在2023年的教學改革進程中,希望老師們能夠銘記初心、回歸更本質的課堂,講好課、服務好學生,為自己、為孩子、為社會的未來發(fā)展創(chuàng)造更大的價值。”

小碼王教研及創(chuàng)新研發(fā)負責人韓瀟發(fā)言

隨后,小碼王講師發(fā)展部總監(jiān)王丹發(fā)布2023年小碼王教學改革新方向。

“教育用心好老師”是小碼王2023年三大戰(zhàn)略之首,讓每位孩子喜歡每堂課、讓每位孩子被關注、讓每位講師都有成長,將成為小碼王教研、教學部門為之奮斗、必須達成的目標。

“為了實現(xiàn)這一目標,我們教學和教研團隊應該將關注力聚焦到課堂本身,通過備好課、上好課、做好課后反思‘三步走’,實現(xiàn)每一堂課的精彩呈現(xiàn),做好一名優(yōu)秀教師的基礎。”

小碼王講師發(fā)展部總監(jiān)王丹解讀“樂學星期四”項目

為此,小碼王鄭重推行“樂學星期四”教學研討實踐活動——從3月開始,每周四下午以校區(qū)為單位進行教師集體磨課,構建自主備課、備課思路闡述、模擬上課、評課反饋、反思總結、正式課堂、每周回顧等七大環(huán)節(jié)的流程閉環(huán),覆蓋每位在職講師,制定多維聽課評分標準,要求管理層全員進班聽課并納入個人考核范疇,讓教師在備課環(huán)節(jié)下苦功、在教學鉆研上鉚足勁、在正式課堂中見真章。

“備好課,是一切良好結果的源頭。”王丹解說道,“在教學這一崗位上,我們要以質求量。教師備好了課,課上得更好,學生更喜歡,家長更認可,堅實的用戶口碑才能不斷積累,夯實小碼王的品牌‘護城河’。”

在要求老師回歸課堂、打磨專業(yè)的同時,小碼王在本次教學改革中,以學生為主體,對教學服務維度進行了又一次的精細迭代,要求每位教師在課前根據(jù)每位學生特點進行專屬備課動作,在課中關注每位學生狀態(tài)、加強互動和課堂記錄,在課后對每位學生及其家長進行至少每月一次的高質量學情交流和教學反饋,力求做到備課要實、講解要透、反饋要勤,在提升教學效果、推動教學目標實現(xiàn)的同時,強化學生和家長的峰值體驗和積極感知,打造更流暢的溝通反饋機制和更深層次的情感連接。

為了更好地推動“樂學星期四”和全新的教學服務流程的落地,所有與會老師進行了首次“樂學星期四”的現(xiàn)場實踐,并對全新的教學服務流程體系進行了細致討論,發(fā)揮每位教師的主觀能動性,凝聚集體的力量,理清每一個細節(jié)、盡可能找到解決問題的最優(yōu)解,群策群力、通宵達旦,為小碼王的教育品質和服務質量升級貢獻力量。

構建全方位成長支持體系,塑造教師專業(yè)發(fā)展新動能

促進教師專業(yè)發(fā)展,是小碼王一直以來置于前列的重要工作;鍛造一批高素質、高水平、專業(yè)化、有情懷的師資團隊,是教學成果落地和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎。

為此,小碼王教師成長支持體系再度全方位升級,從新人培訓、教師崗級、管理條線、榮譽體系、成長賦能等多方面發(fā)力,打造“培訓有體系、成長多維度、優(yōu)秀被看見”的健康全面的人才培育環(huán)境,為小碼王教師在專業(yè)領域和職業(yè)生涯方向上的蓬勃發(fā)展注入更強勁的動力。

在培訓體系方面,小碼王對新人教師推出“七周名師打造計劃”,通過線上預備課程、集團線下培訓、校區(qū)實踐等環(huán)節(jié),實現(xiàn)集團、校區(qū)的聯(lián)動培養(yǎng),凝聚教學培訓精尖力量,依托集團、校區(qū)的多級教學督導和多輪考核結果,確保新人教師專業(yè)水平,基于自身人才引育長效機制和教學質量管控體系的建立,為高水平教育品質的穩(wěn)定輸出奠定堅實的師資人才基礎。

在高標準新人培養(yǎng)的基礎上,小碼王著眼教師的終身發(fā)展,以職業(yè)生涯發(fā)展為切入點,為儲備教學主管、教學管理、教學培訓、精英講師等角色提供針對性、規(guī)范化的培訓內容,打造動態(tài)、開放的職業(yè)成長體系,助力教師在更多領域發(fā)揮所長,譜寫健康、積極、可持續(xù)的教師發(fā)展生涯藍圖。

在成長賦能方面,小碼王通過將外部專家視角、經(jīng)典教育書籍、內部優(yōu)秀經(jīng)驗聚焦至教師日常工作重難點,舉行專家講座、讀書有用、月度表彰等常態(tài)化活動,為教師的專業(yè)精進和綜合成長提供長期幫助,深化教師發(fā)展內涵。

在榮譽體系建設方面,小碼王教師榮譽設置覆蓋專業(yè)、師德、學習、績效四大領域,以中、高、資深教學崗級認證和學科帶頭人、十佳講師、優(yōu)秀園丁、學習達人、知識貢獻達人、星級主管、全國優(yōu)秀教學團隊、教學之星等豐富多樣的榮譽表彰,激發(fā)在職教師在專業(yè)發(fā)展上的高度自覺,促進他們的專業(yè)發(fā)展,讓教師實現(xiàn)自己的教育理想和人生價值的同時,獲得高度的成就感和榮譽體驗。

為了表彰優(yōu)秀的校區(qū)教學團隊,讓全國教師和教學管理者汲取先進者的優(yōu)秀經(jīng)驗,經(jīng)小碼王集團教研管理中心集中評審,結合全年全國所有校區(qū)教學部門各項數(shù)據(jù)綜合評定,本次大會特邀上海西藏南路校區(qū)、北京亞運村校區(qū)、廣州珠江國際校區(qū)、上海大寧國際校區(qū)、廣州天河北校區(qū)的優(yōu)秀教學主管,就人才培養(yǎng)、團隊管理、數(shù)據(jù)把控、服務精細化打造等方面進行經(jīng)驗分享,促進了各教學團隊之間經(jīng)驗共享,明確了教學團隊的建設方向,助力教學品質跨越式發(fā)展的實現(xiàn)。

作為少兒編程教育行業(yè)的代表品牌,小碼王在教育研究、課程產(chǎn)品研發(fā)、教學服務和師資建設領域的成果深受業(yè)界認可,不僅與中國教育科學研究院聯(lián)合開展《少兒編程課程普及和創(chuàng)新教學模式研究》課題,而且多次受邀為北京、廣東、浙江等地的中小學信息技術教師進行專業(yè)培訓,在中國青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)、編程教育普及和師資水平發(fā)展進程中發(fā)揮重要作用,切實助力國家科技強國、教育強國戰(zhàn)略部署。