近日，“全國益智課堂與學生思考力培養教學觀摩研討會”在黑龍江省大慶市舉行，來自全國24個省份近2000名代表參加。

會議遴選了26節益智課堂教學優質課進行現場教學觀摩，還以校長主題發言、校長論壇、教師論壇、親子論壇的形式，展示了基地校、實驗校在益智課程建設、益智教研團隊打造、益智課堂教學創新與變革，以及家校合作育人等方面的探索和實踐。

“益智課堂與思考力培養的實踐研究”是全國教育科學“十三五”規劃課題。該課題以培養學生思維為核心的認知素養為目標，通過打造益智課堂教學新樣態，讓學生學會觀察、學會傾聽、學會操作、學會思考、學會表達和學會行動。

目前，全國24個省份800余所學校參與實驗，已成為部分地區開展課程改革的有效抓手。“我在一次次研磨中育人觀念不斷的轉變，由學科本位、知識本位到人本位。”參與項目實驗兩年的黑龍江省哈爾濱市鐵嶺小學教師任冠華說。

在中國教科院黨委書記殷長春看來，這一課題順應了國家的戰略要求，順應了國家對創新型人才培養的迫切需要，也為區域教育實施課程改革、學校落實核心素養促進學生全面發展提供了有力抓手。近日，“全國益智課堂與學生思考力培養教學觀摩研討會”在黑龍江省大慶市舉行，來自全國24個省份近2000名代表參加。

會議遴選了26節益智課堂教學優質課進行現場教學觀摩，還以校長主題發言、校長論壇、教師論壇、親子論壇的形式，展示了基地校、實驗校在益智課程建設、益智教研團隊打造、益智課堂教學創新與變革，以及家校合作育人等方面的探索和實踐。

“益智課堂與思考力培養的實踐研究”是全國教育科學“十三五”規劃課題。該課題以培養學生思維為核心的認知素養為目標，通過打造益智課堂教學新樣態，讓學生學會觀察、學會傾聽、學會操作、學會思考、學會表達和學會行動。

目前，全國24個省份800余所學校參與實驗，已成為部分地區開展課程改革的有效抓手。“我在一次次研磨中育人觀念不斷的轉變，由學科本位、知識本位到人本位。”參與項目實驗兩年的黑龍江省哈爾濱市鐵嶺小學教師任冠華說。

在中國教科院黨委書記殷長春看來，這一課題順應了國家的戰略要求，順應了國家對創新型人才培養的迫切需要，也為區域教育實施課程改革、學校落實核心素養促進學生全面發展提供了有力抓手。本報訊（記者 王強）近日，“全國益智課堂與學生思考力培養教學觀摩研討會”在黑龍江省大慶市舉行，來自全國24個省份近2000名代表參加。

會議遴選了26節益智課堂教學優質課進行現場教學觀摩，還以校長主題發言、校長論壇、教師論壇、親子論壇的形式，展示了基地校、實驗校在益智課程建設、益智教研團隊打造、益智課堂教學創新與變革，以及家校合作育人等方面的探索和實踐。

“益智課堂與思考力培養的實踐研究”是全國教育科學“十三五”規劃課題。該課題以培養學生思維為核心的認知素養為目標，通過打造益智課堂教學新樣態，讓學生學會觀察、學會傾聽、學會操作、學會思考、學會表達和學會行動。

目前，全國24個省份800余所學校參與實驗，已成為部分地區開展課程改革的有效抓手。“我在一次次研磨中育人觀念不斷的轉變，由學科本位、知識本位到人本位。”參與項目實驗兩年的黑龍江省哈爾濱市鐵嶺小學教師任冠華說。

在中國教科院黨委書記殷長春看來，這一課題順應了國家的戰略要求，順應了國家對創新型人才培養的迫切需要，也為區域教育實施課程改革、學校落實核心素養促進學生全面發展提供了有力抓手。（記者 王強）來源：中國教育報