最近，安徽一所省級示范高中的老師，面向該校高中學生進行調查，了解學生們的睡眠時間。結果發現晚上10點以前睡覺的為零；11點前睡覺的，僅占10%，其余要到12點前甚至更晚睡覺。而且，學生睡覺時間隨著年級升高而推遲，高三學生全部12點后才上床睡覺，有的甚至到凌晨兩三點睡覺�？紤]到學生6點半必須起床，這樣最多睡7個半小時，少的連6個半小時都睡不到。教育部對中學生睡眠時間曾有過明確規定：初中生應該達到9個小時，高中生應該不低于8個小時。至少在這所學校里，學生睡眠不足是不爭的事實。

其實，中小學生睡眠不足從來就是一個公開的秘密，不然教育部門也不會有睡眠時間的規定。但有規定，卻很少人遵守，因為無論學校管理者、教師和家長，不會因為有規定，就督促學生調整作息時間，學生本人更不會主動增加睡覺時間。原因很多，不一而足。

國人內心深處最頑固的理念是“刻苦學習”，從來都相信“向時間要學習效果”，而在一天只有24小時的情況下，唯一具有彈性的就是睡覺時間。成語故事“頭懸梁、錐刺股”，講的就是在困極狀態下堅持苦讀。與其說睡眠不足是問題，毋寧說“過早上床，浪費時間”才是問題。按照“沒有功勞也有苦勞”的說法，一個孩子熬夜沒有效果，也比因頭腦靈活所以費時不多的孩子更為可取，因為“態度說明一切”。只有哪天國人從看重學習時間到關注學習效果，不再強迫癥似地要求孩子“刻苦學習”，不再看見孩子稍稍做些同所謂“學習”無關的事情就像被火燒著了那樣大驚小怪，學生睡眠不足的情況才有可能得到正視。

因為相信吃苦，所以老師們安排學習，尤其是布置作業時，從來不計算學生的睡覺時間，“學海無涯苦作舟”，這個海在許多老師那里，十分簡單，就是“題�！�，恨不得學生把全世界的題目都做了。為了拉開考分距離，方便大學選擇“優秀學生”，從練習題到考試題，老師們盡其所能把題目設計得刁鉆，在這種情形下，學生還想早睡覺是無論如何不可能了。

讓學生大量做題，背后是教師的能力恐慌。如今針對教育體制的改革，有的教師并不歡迎，因為習慣了以做習題代替提問題之后，要教師換一種教學方式，就意味著原來的看家本領基本作廢，已經形成路徑依賴的教師，為守住飯碗，自覺不知覺地站到了“應試教育”和“題海戰術”的贊同者立場上去，而學生只能服從教師的需要，向睡覺要時間，自然不可能有任何改變。

在當下教育問題上，最有發言權的是家長。在接受輿論反復灌輸“應試教育是最公平的階層流動通道”的思想觀念之后，沒有能力將孩子送出國的家長，以不同方式選擇了像毛坦廠中學等“高考工廠”的教育模式，極少考慮教育除了應試考試之外的價值。既然題海有效，那又何必吝嗇時間？睡覺等高考結束之后，有的是時間，放在現在還是將來，對孩子的意義完全不一樣，何必計較高中三年睡沒睡足？

一心應考的孩子本來就沒有感覺到學習的樂趣，除了做習題，其他什么都不會，高中三年，高考既是他們的動力，也是心里抹不掉的陰影。高度焦慮之下，最好的紓解方式就是讓自己沉浸在做習題的機械動作之中，花掉的時間越多，焦慮的時間越少：我在努力，努力總有結果！

總而言之，學生睡覺時間不足，只是現象，真正的問題是全社會已經形成了某種共謀，具有不同利益的各方在此達成最大公約數。這種“沒有受害者”的病態現象，自然沒有人能找到有效的解決方案。讓人看到一絲曙光的是，隨著經濟收入的增加，越來越多的家長開始懂得如何選擇教育模式，視孩子正常成長高于考分。學生睡眠不足的問題因此有可能通過家長個別行動得到個體化解決，縱然還不成氣候，畢竟也是一種轉變。