孩子們在學習中有飽滿的精神嗎？有高漲的學習熱情嗎？這些都是教師在課堂上應該關注的問題。那么，在課堂教學活動中，怎樣才能有效地激發(fā)起學生的“興奮點”，讓學生以自發(fā)生成的積極性投入到學習中去呢？作為教師，可以從以下幾個方面做出嘗試：

安排必要的操作活動。教學時，教師可以讓學生親自經(jīng)歷實驗操作的過程，利用各種實物或學具進行實驗，通過看一看、擺一擺、想一想等方式，充分感知學習內(nèi)容，形成清晰的表象，在操作中引發(fā)思考，形成自己的體驗。例如：低年級學習計算時，教師可以充分地讓學生利用小棒自己探索計算方法，學生不僅非常投入，而且能在操作中形成直接領悟。

組織形式多樣的比賽。兒童的好勝心和自尊心比較強，總愛表現(xiàn)自己。教師在教學中，可以結合教學內(nèi)容，組織形式多樣的比賽，迅速激發(fā)學生的熱情。尤其是在鞏固練習的環(huán)節(jié)，學生的注意力往往容易松懈，采用各種形式的比賽能使全班學生個個全力以赴，學習主動性大大提高。

講一些生動的故事。“故事是兒童的第一大需要”。生動的故事，能吸引學生快速進入教學情境，給學生營造一個有趣的知識背景。當我們將數(shù)學問題置于生動的故事情境中時，學生們往往會瞪大好奇的眼睛，認真地聆聽。這樣的教學，自然會引起學生濃厚的興趣，保證課堂教學的高效率。

開展有趣的游戲。游戲經(jīng)常能讓學生們快樂無比，活躍課堂氛圍，調動學生參與學習的激情。課堂上，當學生們有些倦意的時候，可以和他們做個小游戲，如“繞口令”“聽命令，做相反動作”等，孩子們一下子就精神了，而且下課還在回味。更重要的是，如果能將課堂上的教學內(nèi)容設計成游戲來進行，不僅能幫助學生學好知識，而且能讓課堂充滿樂趣。

利用現(xiàn)代教育技術手段。現(xiàn)代教育技術手段引入課堂，能通過色彩鮮艷的畫面、形象逼真的動畫、悅耳動聽的音效等，刺激學生的興奮點，激發(fā)學生學習的積極性。教師應根據(jù)學生的學習需要，有時可將教材中靜態(tài)的情境圖變成動態(tài)的場景，有時利用多媒體技術，展現(xiàn)知識發(fā)展變化的過程，引導學生展開想象，加深對知識的理解。

綻放教師的師愛魅力。平時，教師要注意與學生進行感情交流，關心班上每一個學生。當學生取得進步時，我們要表揚和鼓勵他們，與他們一起分享；當學生犯了錯誤時，我們要真誠地幫助他們改正錯誤；當學生少言寡語時，我們要問問他們怎么了，讓學生感受到溫暖。教師的愛足以點燃學生思維的火花，足以成為學生學習的“催化劑”。

一個球隊要想贏球，需要球員們都能興奮起來，保持一個良好的精神狀態(tài)。學生的學習也同樣如此，教師應該不懈努力，積極探索出更多更好的教育教學方法，激起學生學習的“興奮點”，讓每一個學生都感受成功的樂趣。□孟敏（江蘇省徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郝灣小學）