前言：時(shí)下，中小學(xué)校園安全是全國(guó)上下普遍關(guān)心的問(wèn)題，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各個(gè)學(xué)校都采取了積極措施保證中小學(xué)生的安全——位于北京市房山區(qū)長(zhǎng)陽(yáng)鎮(zhèn)的長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)便是其中的帶頭者，在上級(jí)黨政部門(mén)和教育主管機(jī)構(gòu)的部署下，這所遠(yuǎn)在郊區(qū)的小學(xué)認(rèn)真落實(shí)安全保衛(wèi)工作，為學(xué)生的人身安全和教育教學(xué)秩序的正常開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障，受到當(dāng)?shù)厝罕姾蛯W(xué)生家長(zhǎng)的一致稱(chēng)贊。

也正是因?yàn)槿绱耍��?dāng)夏初時(shí)節(jié)，本刊記者來(lái)到該校采訪時(shí)，感受到的是輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧暢快的校園氛圍，井然有序的教學(xué)秩序，平靜祥和的育人風(fēng)氣。當(dāng)然，這和該校一直以來(lái)對(duì)教育教學(xué)工作的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)和諧安全校園秩序的大力建設(shè)，對(duì)以人為本的教育理念的貫徹，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)是密不可分的。

不積硅步無(wú)以至千里，正是有了長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)人的一貫堅(jiān)持，才有了學(xué)校如今和諧、健康的發(fā)展局面，才有了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的良好口碑。在全國(guó)教育戰(zhàn)線正貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的今天，關(guān)注長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)的發(fā)展，無(wú)疑會(huì)給關(guān)注小學(xué)教育的有識(shí)之士提供可資借鑒的案例。

下面，就讓我們一起走進(jìn)長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)，去探尋一所遠(yuǎn)在郊區(qū)的小學(xué)是如何走出一條富有特色的發(fā)展之路的。

長(zhǎng)陽(yáng)中心校坐落在永定河畔，良鄉(xiāng)大學(xué)城的東端，房山區(qū)的最東北端，北京西南最佳生活小區(qū)——梧杖愛(ài)小區(qū)內(nèi)。學(xué)校地理位置優(yōu)越，辦學(xué)前景廣闊。伴隨新農(nóng)村建設(shè)的春潮，作為北京西南新城所在地的長(zhǎng)陽(yáng)，即將迎來(lái)著名的CSD（中央休閑購(gòu)物區(qū)）的落戶，這將給該校帶來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也使他們意識(shí)到學(xué)校面臨的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)始建于1935年，占地面積26989平方米，建筑面積3800平方米，校園綠化覆蓋率50%。作為一所農(nóng)村中心校，該校共有完全小學(xué)3所。目前有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生近千人，其中包括隨讀生和殘疾學(xué)生若干名。教職工79名，區(qū)級(jí)骨干教師5名，區(qū)級(jí)中心教研組成員10名。學(xué)校建有科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、勞技、計(jì)算機(jī)等學(xué)科專(zhuān)用教室及圖書(shū)閱覽室。為適應(yīng)信息時(shí)代的教育需要，學(xué)校還建成了校園網(wǎng)，教室內(nèi)安裝了多媒體設(shè)備，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。目前，該校已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

在房山區(qū)教委“1123”工作思路的引領(lǐng)下，該校充分利用周邊的辦學(xué)資源，依托先進(jìn)的教育理念和濃厚的文化底蘊(yùn)，以辦“規(guī)范十特色”學(xué)校，育“全面十特長(zhǎng)”學(xué)生為辦學(xué)宗旨，開(kāi)展以“和諧合作、共同發(fā)展”為目標(biāo)的辦學(xué)實(shí)踐，以中華傳統(tǒng)美德教育和開(kāi)展多種活動(dòng)為辦學(xué)特色，培養(yǎng)具有良好品質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生，以清新的優(yōu)雅校園，濃厚的文化氛圍，鮮明的辦學(xué)特色，打造全新教育品牌，使長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)  引領(lǐng)教師隊(duì)伍發(fā)展

火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶。一所學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。為了提高干部素質(zhì)，長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)研究制定了干部隊(duì)伍建設(shè)方案，從知識(shí)儲(chǔ)備、課堂指導(dǎo)力、執(zhí)政能力建設(shè)等方面，提高干部綜合素質(zhì)。學(xué)校建立了干部書(shū)庫(kù)，組織干部閱讀管理書(shū)籍，提高干部理論素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步清理教育思想，優(yōu)化干部知識(shí)結(jié)構(gòu)。還組織全體干部到其他區(qū)縣召開(kāi)“建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型組織”研討會(huì)，通過(guò)研討、交流，樹(shù)立干部服務(wù)意識(shí)，提高了干部執(zhí)政能力。長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)校努力提高每位干部的學(xué)習(xí)力、指導(dǎo)力和反思力。建立干部學(xué)習(xí)制度，通過(guò)學(xué)習(xí)使干部深刻理解課改理念、掌握課改動(dòng)態(tài)，從而提高指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的能力。確定每位干部重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，每位干部要在這個(gè)學(xué)科上深入研究、勤于實(shí)踐，具備學(xué)科教學(xué)管理能力和引領(lǐng)能力。建立干部反思制度，通過(guò)對(duì)工作過(guò)程、效果的階段性分析與反思，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找原因，從而改進(jìn)教學(xué)管理，提高工作質(zhì)量和效率。

為了開(kāi)闊干部教師的視野，該校多次組織干部到崇文小學(xué)、宣武區(qū)上斜街小學(xué)、東城區(qū)東四九條小學(xué)、陽(yáng)坊店小學(xué)、勁松小學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，提高干部、教師的專(zhuān)業(yè)化水平和能力。此外，該校還充分發(fā)揮黨組織的凝聚力，發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。通過(guò)黨員大會(huì)和黨課學(xué)習(xí)提高干部素質(zhì)，組織全體黨員干部赴堂上參觀學(xué)習(xí)，接受革命傳統(tǒng)教育。在“5.12”四川汶川地震和“4.14”青海玉樹(shù)地震發(fā)生后，該校黨支部組織積極號(hào)召?gòu)V大師生奉獻(xiàn)愛(ài)心，并踴躍帶頭捐款，為全校師生樹(shù)立了光輝的榜樣，得到當(dāng)?shù)攸h政部門(mén)和群眾的高度贊賞。

引領(lǐng)并推動(dòng)教師隊(duì)伍發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作提供堅(jiān)實(shí)保障。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的承載者和實(shí)施者，擁有一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心保證。該校領(lǐng)導(dǎo)班子在注重自身建設(shè)的同時(shí)，尤其重視教育隊(duì)伍發(fā)展。長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)校長(zhǎng)霍長(zhǎng)利獨(dú)辟蹊徑，運(yùn)用系統(tǒng)論的思想方法，認(rèn)真研究促進(jìn)或妨礙教師積極性發(fā)揮的具體原因，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷深化學(xué)校改革，特別是動(dòng)力系統(tǒng)的改革，協(xié)調(diào)好動(dòng)力系統(tǒng)中的物質(zhì)動(dòng)力、精神動(dòng)力和信息動(dòng)力三個(gè)子系統(tǒng)的關(guān)系，充分發(fā)揮動(dòng)力系統(tǒng)的功能，為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提供了切實(shí)可行的方法和途徑。在此基礎(chǔ)上，長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)采取了以下措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

重視教師參加各級(jí)培訓(xùn)。堅(jiān)持選派區(qū)級(jí)骨干教師和有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處焻⒓邮屑?jí)系統(tǒng)培訓(xùn)（目前已有14人參加完畢，占任課教師的五分之一）；鼓勵(lì)校級(jí)骨干和區(qū)進(jìn)校教研中心組成員參加積極參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)；全體教師參加針對(duì)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展的專(zhuān)題校本培訓(xùn)。通過(guò)不同層次、不同形式的培訓(xùn)，提高教師自主發(fā)展的意識(shí)、加深對(duì)課程理念的理解、提高實(shí)施新課程的能力。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)作用。確定群眾基礎(chǔ)好，自律精神強(qiáng)，能力水平佳的教師擔(dān)任組長(zhǎng)。教方法、壓擔(dān)子、授權(quán)力、樹(shù)威信，讓他們放手開(kāi)展活動(dòng)。強(qiáng)化年級(jí)組教學(xué)管理，讓學(xué)校的意見(jiàn)迅速傳遞到每一個(gè)教師，并迅速落實(shí)到行動(dòng)中去。加強(qiáng)城鄉(xiāng)手拉手。繼續(xù)與崇文小學(xué)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，充分利用城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育資源，通過(guò)開(kāi)展走進(jìn)崇文小學(xué)課堂、與師傅共備一節(jié)課等教學(xué)研究活動(dòng)和教師日常的網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法，全方位提高該校青年教師的教學(xué)水平。通過(guò)開(kāi)展“與崇文同場(chǎng)競(jìng)技”，即實(shí)施質(zhì)量檢測(cè)共享活動(dòng)，使該校干部教師在兩校質(zhì)量對(duì)比中找到差距，反思日常教學(xué)，明確努力方向。著力打造名師。對(duì)于已經(jīng)嶄露頭角的優(yōu)秀教師，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，通過(guò)承擔(dān)區(qū)級(jí)課、校級(jí)課、舉辦專(zhuān)題講座、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)給他們提供展示的機(jī)會(huì)，同時(shí)，給這部分教師聯(lián)系高級(jí)別（如市區(qū)專(zhuān)家）指導(dǎo)教師，制定高一級(jí)努力目標(biāo)，逐步打造出校級(jí)名師。激發(fā)教師工作動(dòng)力。根據(jù)學(xué)校30—40歲的教師占全部任課教師總數(shù)的55%，其中大多數(shù)教師到了教學(xué)的“高原期”，不少教師出現(xiàn)了懈怠現(xiàn)象，工作的動(dòng)力明顯不足的情況，長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)心理疏導(dǎo)，使教師學(xué)會(huì)壓力管理，學(xué)會(huì)維護(hù)自身的心理健康。加強(qiáng)師德建設(shè)，通過(guò)師德大討論、師德演講、師德標(biāo)兵評(píng)選、表彰，引領(lǐng)教師的思想向敬業(yè)愛(ài)生、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤于鉆研、甘于奉獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。完善制度建設(shè)，學(xué)校的制度都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)制定，考核、評(píng)比、績(jī)效工資中的獎(jiǎng)勵(lì)等都以教學(xué)質(zhì)量作為主要指標(biāo)，形成人人追求高質(zhì)量的氛圍。

通過(guò)這些舉措，長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)的隊(duì)伍建設(shè)邁上了一個(gè)新臺(tái)階，出現(xiàn)了干部得力、教師賣(mài)力，上下一心搞教育、團(tuán)結(jié)一致抓教學(xué)的良好局面，為學(xué)校的平穩(wěn)、和諧、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生的健康、快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注重思想品德教育   完善學(xué)生認(rèn)知體系

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人是教育工作者肩負(fù)的崇高使命。小學(xué)教育是啟蒙教育，如何從小學(xué)起就讓學(xué)生保有一顆思想品德高尚的心靈是小學(xué)教育界面臨的客觀問(wèn)題。長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)始終積極響應(yīng)并落實(shí)和黨和政府有關(guān)中小學(xué)生德育建設(shè)的各種要求，始終把德育工作當(dāng)作學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，采取各種途徑開(kāi)展德育教育工作，取得了令人滿意的教育效果。

開(kāi)展生態(tài)文明與低碳行動(dòng)主題講座。為落實(shí)“環(huán)境教育從小學(xué)生抓起”的指示精神，長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家到校進(jìn)行“生態(tài)文明與低碳行動(dòng)”主題講座。通過(guò)講座，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了生態(tài)文明是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求，是科學(xué)發(fā)展觀的有機(jī)組成部分，科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，生態(tài)文明首要任務(wù)也是，而且是在環(huán)境可承受范圍內(nèi)的發(fā)展；科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，要求發(fā)展中統(tǒng)籌人與自然關(guān)系，利用自然的同時(shí)要保護(hù)自然。所以，建設(shè)生態(tài)文明是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求和重要舉措。他們自覺(jué)地把自己的行為和低碳建設(shè)結(jié)合起來(lái)，向周?chē)�群眾進(jìn)行環(huán)保和低碳宣傳，取得了良好的社會(huì)效果。

結(jié)合國(guó)家大事，及時(shí)進(jìn)行德育教育。為了發(fā)揚(yáng)一方有難八方支援的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，在“4.14”青海玉樹(shù)地震發(fā)生后，該校領(lǐng)導(dǎo)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，按時(shí)舉行悼念活動(dòng)并召開(kāi)了全校師生大會(huì)，做了富有感情的講話，動(dòng)員廣大師生積極行動(dòng)起來(lái)，捐款捐物支持玉樹(shù)地震災(zāi)區(qū)。領(lǐng)導(dǎo)在講話中說(shuō)，“作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這種大愛(ài)無(wú)疆的博愛(ài)精神，發(fā)揚(yáng)和傳遞一方有難，八方支援的精神，關(guān)心和關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。每個(gè)人的生命只有一次，不論他出生的貴賤或者以后成就的大小，每個(gè)人的生命只有這一次機(jī)會(huì)，這是大自然賦予每個(gè)人的責(zé)任和權(quán)利”。此舉不僅具有廣泛的社會(huì)意義，而且為廣大學(xué)生上了一堂生動(dòng)的德育課，使他們體會(huì)到了自己的責(zé)任和使命，好好學(xué)習(xí)，天天向上，將來(lái)為中華民族的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量！

開(kāi)展紅領(lǐng)巾走進(jìn)新農(nóng)村活動(dòng)。為了進(jìn)一步深入開(kāi)展學(xué)校工作，提高德育工作的實(shí)效性，促進(jìn)和諧區(qū)域環(huán)境形成，讓廣大少年兒童在活動(dòng)中礪練成長(zhǎng)，長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)開(kāi)展了紅領(lǐng)巾走進(jìn)新農(nóng)村主題教育活動(dòng)，通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾文明街、紅領(lǐng)巾服務(wù)隊(duì)、紅領(lǐng)巾宣傳欄、紅領(lǐng)巾藝術(shù)團(tuán)工作，豐富了少先隊(duì)活動(dòng)的途徑和方法，有效推進(jìn)了團(tuán)隊(duì)工作、區(qū)域性德育資源領(lǐng)域工作的落實(shí)。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，取得了良好的效果。

舉辦交通安全講座，提高學(xué)生安全意識(shí)。該校邀請(qǐng)交通警官以交通法規(guī)知識(shí)與交通事故的現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合的方式，為師生進(jìn)行交通安全知識(shí)講座，深受廣大師生的好評(píng)。交警結(jié)合該校周邊地區(qū)所發(fā)生的交通事故進(jìn)行深入分析，為同學(xué)們講解了遵守交通法規(guī)的重要性與必要性。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校周邊車(chē)輛較多等實(shí)際情況，希望同學(xué)們能夠做“會(huì)走路”、“會(huì)騎車(chē)”、“會(huì)乘車(chē)”、懂法守法的文明學(xué)生。受講座的影響，學(xué)生們自發(fā)地編寫(xiě)了《長(zhǎng)陽(yáng)小學(xué)學(xué)生編寫(xiě)的交通安全警示語(yǔ)》：“你拍一，我拍一，交通安全是第一；你拍二，我拍二，不闖紅燈好市民；你拍三，我拍三，開(kāi)車(chē)勿闖人行道；你拍四，我拍四，莫將頭伸車(chē)窗外……”這些講座讓學(xué)生們了解道路交通安全常識(shí)，提高了學(xué)生的交通安全意識(shí)，學(xué)生們的安全防范意識(shí)、交通法制觀念都有了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高，為長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)安全文明校園的建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)的德育工作形式是多樣的，特色是鮮明的，目標(biāo)是一致的。這樣的德育教育擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教，與時(shí)俱進(jìn)地結(jié)合社會(huì)發(fā)展案例， 讓德育教育變得鮮活和親切，像春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)了學(xué)生的心靈，完善了學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，增強(qiáng)了他們對(duì)社會(huì)顯現(xiàn)的認(rèn)知能力，促進(jìn)了他們健康的成長(zhǎng)。

抓好重點(diǎn)細(xì)化常規(guī)  努力提高教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的最重要載體，也是教育教學(xué)活動(dòng)的最主要形式。隨時(shí)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和廣大群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，霍長(zhǎng)利校長(zhǎng)帶領(lǐng)長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)廣大教職員工經(jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)研和大膽探索，最終決定以課堂教學(xué)為突破口，抓好重點(diǎn)細(xì)化常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)優(yōu)質(zhì)小學(xué)，滿足當(dāng)?shù)貜V大群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的需求。

按照調(diào)研要求，該校以課堂教學(xué)質(zhì)量全程評(píng)價(jià)為抓手，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)，加強(qiáng)備課、講課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查這六個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理，制定各環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則。

在備課環(huán)節(jié)，堅(jiān)持四層次三突出備課，四層次即課標(biāo)備課、全冊(cè)備課，到單元備課，再到課時(shí)備課，使教師把新課程理念一步步轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為；三突出即突出重點(diǎn)、突出學(xué)法、突出能力培養(yǎng)。分管教學(xué)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處每周抽取教師的教案檢查，結(jié)合隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行案例式解讀，使指導(dǎo)更有針對(duì)性。每周安排一次集體備課，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人四落實(shí)，討論確定教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、練習(xí)設(shè)計(jì)。牢固樹(shù)立同伴互助意識(shí)、學(xué)生為本意識(shí)、課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí)、質(zhì)量效率意識(shí)。

在講課環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建高效課堂。首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，沒(méi)有學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望與能力作支撐，光靠教師的單方講授是不可能形成高效課堂的。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣包括認(rèn)真聽(tīng)講、傾聽(tīng)別人發(fā)言、靜心思考、大膽發(fā)言、勇敢質(zhì)疑、敢于嘗試、不怕失敗等。教師要善于激勵(lì)、善于因勢(shì)利導(dǎo)，精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，促使班集體內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待所上的課。其次，要樹(shù)立效率意識(shí)，每節(jié)課要有針對(duì)三維目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)，有學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)收獲上的反饋。關(guān)注教學(xué)反思，教師要不斷反思自己的教學(xué)行為，持續(xù)地追問(wèn)：“什么樣的教學(xué)才是有效的？”，“我的教學(xué)有效嗎？”，“有沒(méi)有比這更有效的教學(xué)？”等，逐漸優(yōu)化自己的教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，要求教師做到科學(xué)布置、認(rèn)真批改。合理布置作業(yè)量，豐富作業(yè)種類(lèi)、形式，不留簡(jiǎn)單又大量重復(fù)性作業(yè)。批改要及時(shí)、細(xì)致，家庭作業(yè)盡量在上課之前批改好，實(shí)在來(lái)不及的也要在課前翻閱學(xué)生的作業(yè)，了解情況，上課時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，課堂作業(yè)要求當(dāng)天批完，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，錯(cuò)誤不能過(guò)夜。習(xí)作當(dāng)周批完，課間找學(xué)生面談、面批。各項(xiàng)書(shū)面作業(yè)不能學(xué)生代批。

在輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，要求不能放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案，全面呈現(xiàn)每一名學(xué)生的情況；任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；教師要利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；班主任要經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。一是課堂質(zhì)量監(jiān)控，隨聽(tīng)課進(jìn)行；二是專(zhuān)項(xiàng)質(zhì)量驗(yàn)收，隨教學(xué)單元進(jìn)行，每年進(jìn)行一年級(jí)漢語(yǔ)拼音驗(yàn)收，口算驗(yàn)收，中高年級(jí)進(jìn)行限時(shí)命題作文和計(jì)算、應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系測(cè)試驗(yàn)收，語(yǔ)文積累和古詩(shī)文背誦驗(yàn)收等；三是期中、期末調(diào)研，全面了解每位任課教師教及每位學(xué)生學(xué)的情況，召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行詳細(xì)分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

通過(guò)這些措施的落實(shí)，長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)的課堂教學(xué)效率有了顯著提高，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接更加緊密，更加順暢，學(xué)生普遍反映課堂更加貼近實(shí)際，更加學(xué)有所獲；老師們也感覺(jué)到教學(xué)更加輕松，學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的吸收和消化也更強(qiáng)了，課堂不再單單是一個(gè)教學(xué)的平臺(tái)，也是師生溝通和了解的平臺(tái)，學(xué)生們?cè)谡n堂上的樂(lè)趣也多了，知識(shí)面也光了，這為教改活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，為下一步促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)步開(kāi)創(chuàng)了局面。

開(kāi)展特色建設(shè)活動(dòng)  全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

在開(kāi)展素質(zhì)教育的過(guò)程中，長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)不等不靠，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)貤l件，開(kāi)展了形形色色的特色教育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心的全面發(fā)展，為農(nóng)村校貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念創(chuàng)出了一條新路。

成立興趣小社團(tuán)，豐富少先隊(duì)員的課余生活。素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展，學(xué)生各項(xiàng)能力的穩(wěn)步提高，與豐富多彩的課外社團(tuán)活動(dòng)是分不開(kāi)的。房山區(qū)長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)為了提高少先隊(duì)員的自身素質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活，成立學(xué)生課外興趣小社團(tuán)。在原有舞蹈、器樂(lè)、英語(yǔ)、圍棋等小社團(tuán)的基礎(chǔ)上又與當(dāng)?shù)厣倌陮m合作，開(kāi)辦了素描、兒童畫(huà)、武術(shù)、長(zhǎng)笛、鋼琴等五個(gè)學(xué)生課外興趣小社團(tuán)，多名少先隊(duì)員參加到自己喜愛(ài)的興趣小社團(tuán)中，不僅豐富了課余文化生活，還鍛煉了特長(zhǎng)，為全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

組織學(xué)生開(kāi)展房山區(qū)體育校本課程暨大課間跳繩展示活動(dòng)。跳繩是長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)的一項(xiàng)特色活動(dòng)。該校在這三年的時(shí)間里，不斷推廣跳繩這項(xiàng)體育活動(dòng)，并編寫(xiě)了《彩繩飛舞》《舞出童年》等課本作為中心校校本課程，還利用每天下午第二節(jié)課后都會(huì)有一小時(shí)的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，在長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)下，也由以前的單搖、雙搖發(fā)展成三搖、四搖、編花等十多種項(xiàng)目。跳繩活動(dòng)不僅增強(qiáng)了青少年的體質(zhì)，又促進(jìn)了青少年的健康成長(zhǎng)，為加強(qiáng)以后更好的開(kāi)展體育事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》要求，以全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo)，長(zhǎng)陽(yáng)中心校張家場(chǎng)小學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展房山區(qū)體育校本課程暨大課間展示活動(dòng)。學(xué)生們?cè)凇拔覅⑴c、我健康、我快樂(lè)” 陽(yáng)光體育口號(hào)中，展現(xiàn)出新世紀(jì)小學(xué)生的風(fēng)采。他們進(jìn)行了準(zhǔn)備活動(dòng)、各班級(jí)自主活動(dòng)、中高年級(jí)集體跳網(wǎng)繩、學(xué)校跳繩表演隊(duì)展示、結(jié)束總結(jié)五個(gè)部分的表演，獲得了房山區(qū)教委、進(jìn)修學(xué)校等領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。學(xué)校還為學(xué)生提供并創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，鍛煉自己，展示自我。截止目前，長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)兩次選派我校運(yùn)動(dòng)員參加了房山區(qū)冬季長(zhǎng)跑比賽和房山區(qū)“陽(yáng)光伙伴綁腿跑”比賽，并取得了優(yōu)異成績(jī)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能自信心。

該校還開(kāi)展圍棋、踢毽、跳繩、跳皮筋、體育舞蹈進(jìn)課堂活動(dòng)。按照“先普及，人人會(huì)；再提高，培養(yǎng)段位選手；三是立足課堂，和教育教學(xué)相結(jié)合；四是重交流，組織校內(nèi)外交流活動(dòng)”的模式，創(chuàng)設(shè)條件參與市、區(qū)、鎮(zhèn)的相關(guān)活動(dòng)；通過(guò)活動(dòng)，持續(xù)激發(fā)師生的參與熱情，使學(xué)生心穩(wěn)志恒坐的住，智力得到開(kāi)發(fā)，素質(zhì)全面提高，精神面貌煥然一新；通過(guò)體育文化的熏陶，逐步引導(dǎo)學(xué)生從體育精神中感悟人生，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)，而其還使廣大師生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，改善了學(xué)生的身體形態(tài)和機(jī)能，提高了他們的運(yùn)動(dòng)能力，使他們達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，鍛煉了健康的體魄。

開(kāi)設(shè)詩(shī)歌課程，使學(xué)生受到文學(xué)藝術(shù)的熏陶。長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)邀請(qǐng)漢語(yǔ)詩(shī)歌資料館在該校為小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了詩(shī)歌欣賞與寫(xiě)作課程，教授詩(shī)歌欣賞和詩(shī)歌寫(xiě)作基礎(chǔ)。漢語(yǔ)詩(shī)歌資料館創(chuàng)辦人世中人來(lái)到該校，為學(xué)生介紹了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》，講解詩(shī)歌與音樂(lè)、詩(shī)歌與繪畫(huà)的關(guān)系，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦藝術(shù)賞析；并為學(xué)生介紹了童子、李宏笙創(chuàng)作的兒童詩(shī)作品。此舉提高學(xué)生詩(shī)歌欣賞水平，拓展學(xué)生視野，普及詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的文化認(rèn)知水平，受到學(xué)生的普遍歡迎。該校還組織了1—3年級(jí)的學(xué)生參加的新年朗誦會(huì)，同學(xué)們用自己朗朗的讀書(shū)聲迎接新年的到來(lái)。朗誦會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委，孩子們用稚嫩、淳樸的聲音，演繹著童年的華美，使整個(gè)校園都沉浸在童年的歡愉中。

特色活動(dòng)是學(xué)校差異化建設(shè)的重要途徑，也是國(guó)家進(jìn)行三級(jí)課程改革、推動(dòng)校本課程開(kāi)展的初衷。長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)因地制宜開(kāi)展了豐富多彩的特色活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)享受到了童年和少年的樂(lè)趣，對(duì)他們的身心健康發(fā)展大有裨益。

編后語(yǔ)：已故著名教育家霍懋征老師說(shuō)，小學(xué)教育是最重要的教育，如何搞好小學(xué)教育，體現(xiàn)的不僅是教師的教育教學(xué)技巧和智慧，更體現(xiàn)的是教師的責(zé)任心和使命感。從長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)的發(fā)展中，我們看到了該校廣大教職員工傾心教育事業(yè)的拳拳之心和殷殷之情。盡管她們是農(nóng)村校，但她們并沒(méi)有降低自己的追求，而是敢于和城區(qū)優(yōu)秀學(xué)校“同臺(tái)競(jìng)技”；盡管她們獲得了無(wú)數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，但她們并沒(méi)有因此炫耀，而是依舊默默無(wú)聞，為學(xué)生們的健康成長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)；盡管他們遇到了這樣或那樣的困難，但她們都是堅(jiān)定信心，在教育戰(zhàn)線上為培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人不斷奮斗！這是一群可親可敬的人，這也是一所充滿希望的學(xué)校！我們堅(jiān)信，在全國(guó)各級(jí)教育戰(zhàn)線正在貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的關(guān)鍵時(shí)期，長(zhǎng)陽(yáng)中心小學(xué)依舊能作為農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)先者，繼續(xù)舞出自己的華彩樂(lè)章！