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3月是大學新學期開學后的報課熱潮。在杭師大，有一門通識課擠爆了，短短的10分鐘之內(nèi)，原本只能容納90人左右的課，報名人數(shù)一下飆升至160人，最后課程容量擴充到了100人。這是杭師大教育學院葉林老師開設的《當代國際教育改革動態(tài)》。
一門看似枯燥的教育理論課，為什么居然那么火？走進課堂馬上就明白了，原來，這門課上，學生居然可以發(fā)彈幕和老師互動！
《當代國際教育改革動態(tài)》新學期第一課，課堂上，學生可以發(fā)彈幕提問，在APP上寫反饋意見，還有小游戲，贏的人還能得到小禮物！看了簡直想要回爐重造去選修這門課。
上課可以發(fā)彈幕，老師圈粉無數(shù)
成功打破“理論課必睡”定律
《當代國際教育改革動態(tài)》第一課，帥氣的葉林老師上來就用PPT和同學們“約法三章”，展示在這個課上能使用的“道具”，每樣都是年輕人喜愛的：課堂QQ群，互動APP，發(fā)彈幕小程序，漫畫表現(xiàn)的課后反饋意見，還有小游戲，贏的人有小禮物！
這哪里是上課，分明是葉老師的圈粉直播，學生一下子來勁了。
正式上課前，葉老師還給學生做了“現(xiàn)場采訪”，讓同學做自我介紹，講述選課理由，以及“希望聽到哪些內(nèi)容”。這門通識課，全校大一到大三的學生都能報名。一些踴躍接受采訪的學生，在此之前就已經(jīng)上過葉老師的《日本文化教育課》，早已被圈粉，做完自我介紹以后就開始“實力吹愛豆”，表達對老師“滔滔不絕的敬仰”。
“葉老師的課成功打破了我‘教育理論課必睡’思維。”一位大二學生告訴記者，“彈幕很好玩，PPT也做得很便民。葉老師的課不給人壓迫感，老師為人幽默，平易近人，我們平時也會在微信里溝通聊天�！�
這么好玩的上課模式，葉林老師是怎么開發(fā)出來的呢？
原來，在日本國立東北大學做博士后時，葉林就被高科技的新式課堂所吸引，充分感受到信息技術(shù)給課堂帶來的極大便利。
回國后，他一邊繼續(xù)致力于高等教育學研究，一邊時刻關(guān)注各國教育改革動態(tài)�！鞍研畔⒓夹g(shù)運用到課堂教學已經(jīng)成為一種必然趨勢，教學需要革新，需要融合傳統(tǒng)理論與新媒體技術(shù)。”葉林說。
他的課堂改革試驗，本身就體現(xiàn)了《當代國際教育改革動態(tài)》這門課的內(nèi)容，讓學生有感性認識。
葉林的課堂，可以在APP上簽到，APP還提供投票、分組、課堂反饋等功能，通過簡單的操作就能起到輔助課堂、節(jié)省時間，深受學生歡迎。
對于課堂氣氛不夠活躍的問題，葉林也找到了解決辦法。通過發(fā)彈幕的微信小程序，學生們可以編輯問題，文字就能直接呈現(xiàn)在大屏幕上。
只要是和課堂有關(guān)的內(nèi)容都能發(fā)在彈幕里。老師提出的問題能用彈幕回答，學生自由討論時也可用彈幕發(fā)表觀點，供大家一起討論。
有些性格內(nèi)向，不敢直接提問的學生，在彈幕里提問就毫無心理障礙了，還能得到老師的及時解答。
雖然現(xiàn)如今許多大學生沉溺于電子產(chǎn)品，部分高校也反對學生上課使用手機，以此集中學生的注意力，但是葉林認為，“大學生上課偷玩手機的一個很重要的原因是教師的課堂沒有吸引力，使得學生走神。我個人認為在這個問題上宜疏不宜堵，讓手機為教學服務，發(fā)揮新媒體的功力。”
不止如此，葉林在設計教學的每一個環(huán)節(jié)時都會充分考慮到學生專注度的問題，有了這些保障措施，學生們自然不會亂用手機。
學生寫上萬字課后反饋
還給老師畫微信頭像
因為大受歡迎，葉林老師和學生之間也建立起特別“鐵”的關(guān)系。至今為止，他已經(jīng)和861位學生互加微信，“而且，還是不屏蔽朋友圈的那種。”葉老師的微信頭像，都是學生給他畫的。
除了發(fā)彈幕這種小互動，葉林老師課堂上最大的特色是強大的課后反饋制度。
在每節(jié)課結(jié)束前幾分鐘，學生回答老師設定的兩個基本問題。
比如：“談談你對今日課堂的看法�！薄袄e今天課堂上你抱有疑問，沒有充分理解的內(nèi)容。”
這些問題都是在教學APP上發(fā)布的，學生可以課后填寫反饋。
反饋系統(tǒng)不僅給了一些不好意思當面溝通的同學一個提問的機會，也給了教師反思課堂的機會，學生反響熱烈。在《日本文化與教育》上，葉老師每次課后能收到上萬字的反饋意見。
“吾日三省吾身”，葉林一直堅持根據(jù)學生們在課后反饋中給出的建議反省自己，改進課程。
因為和學生關(guān)系“鐵”，葉林從2016年起就推出了“重返課堂”活動。結(jié)合不同課程的授課內(nèi)容，邀請上過其課程的優(yōu)秀學子重返課堂，和學弟學妹們分享各種經(jīng)驗。
迄今為止，已經(jīng)邀請過浙江省及全國師范生教學技能競賽一等獎、二等獎獲得者，進入復旦大學、四川大學就讀的考研生、留學回國人員、在本市中小學任教的優(yōu)秀教師重返課堂。
不僅如此，葉林還邀請國外專家、有留學經(jīng)歷的人士錄制視頻或音頻，介紹外國教育動態(tài)、或邀請優(yōu)秀在職教師解答同學們提出的問題，或邀請杭師大留學生來課堂和學生直接互動。在葉林看來，通識課是重要的，可以為學生日后的發(fā)展提供極強的助力，他愿意為此付出努力。很多同學表示，連續(xù)六年教學業(yè)績考核優(yōu)秀，獲得第四屆“教師卓越獎”提名獎的葉老師的確是實至名歸。
杭師大教育學院的一位老師說：“非常佩服葉老師與學生間建立‘親密關(guān)系’的能力，即便一個學期任教六七個班級，他也總能和學生熟悉起來。每到畢業(yè)季，葉老師往往是‘約拍’不斷。”面對學生們給出的一致好評，葉林坦言：“學生們給我的評價，是激勵我堅持教學改革的動力。通過我的課，我希望學生們可以學會持之以恒的精神，能夠?qū)叟c感動傳遞下去。成為一個真正有趣、有愛的人�！�
