“教育工作者，尤其基礎教育、家庭教育工作者，要始終牢記兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。”　資深教育家、清華大學教授、教育部原基礎教育司司長王文湛表示，從這兩句話出發，教育工作者該怎么想、怎么做、怎么對待工作，怎么對待學生，值得深思。“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”要求教育工作者去學習，去工作，搞好本職，辦好人民滿意的教育。

王文湛在所做的《學習十九大，加強德育，重在養成》專題報告中表示，養成教育有四個抓起：生活從參加勞動抓起，從參加社會實踐抓起；品德從孝心抓起，從孝敬父母、尊敬師長抓起；文明從說話抓起，從禮貌抓起；做人從小處抓起。王文湛說:“中小學教育工作者要給孩子們系好人生的第一個紐扣。”

“養成教育很重要的一部分就是立德樹人，同時養成教育的一些課題研究也大大推進了教育公平。”教育部基礎教育一司“互聯網＋養成教育”課題負責人、北京師大智慧教育科技研究院執行院長于華章表示，全國養成教育研究總課題組從１９７８年開始對養成教育的研究，至今整整４０年，已經取得包括好習慣銀行ＡＰＰ、感知覺統合無器械訓練、養成教育系列專著等幾項重要的研究成果。

美國馬薩諸塞州州立大學終身教授、博士生導師，國際比較教育研究院院長嚴文蕃提出，執行能力是習慣養成的基礎，堅毅教育是習慣養成的關鍵，思維習慣是習慣養成的根本，而面向未來的習慣養成是需要深度學習和個性化學習的。

大會就培養學生良好的道德習慣、學習習慣、生活習慣和思維習慣的養成教育開展了深入交流，探索了家校共育、家庭教育、家長學校建設新模式。

本次會議由全國養成教育研究總課題組、北京師大智慧教育科技研究院聯合舉辦。研討結束后，現場舉行了“養成教育　情暖華夏”公益計劃發布會、華語聲音學專業人才培養計劃啟動儀式以及全國養成教育校本研修共同體成立儀式，第二屆好習慣之星、尋找特色教學能手計劃也正式啟動。