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進(jìn)入七月，各地中小學(xué)生陸續(xù)開啟暑假模式，家長(zhǎng)們也面臨著工作和帶娃難兩全的煩惱。有的家長(zhǎng)選擇放養(yǎng)，讓孩子隨心所欲地享受快樂(lè)的假期，但隨之而來(lái)的 “暑假滑坡”也讓家長(zhǎng)頭疼不已。據(jù)牛津大學(xué) Oxford Learning的研究表明，英國(guó)學(xué)生暑假里損失的數(shù)學(xué)技能以及閱讀能力，在開學(xué)以后至少要花六周時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。暑假滑坡（Summer Slide）這一現(xiàn)象已引起了教育各方參與者的重視。
防止“暑假滑坡”，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)習(xí)力
為何會(huì)出現(xiàn)“暑假滑坡”？通俗講，學(xué)習(xí)是逆水行舟，不進(jìn)則退。暑假是孩子們最期待的狂歡季，從學(xué)校規(guī)律的作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)進(jìn)度中跳脫出來(lái)，容易瘋玩無(wú)度，如果家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行管理疏導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)能力自然退步。有的家長(zhǎng)選擇送孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班、各學(xué)科的集訓(xùn)班，期望利用暑假時(shí)間惡補(bǔ)成績(jī)。這又陷入了另一個(gè)極端，且不說(shuō)以應(yīng)試為主的補(bǔ)習(xí)班在推行素質(zhì)教育的當(dāng)下已不合時(shí)宜，壓抑孩子天性的做法反而會(huì)激起孩子的厭學(xué)情緒，未必能改善孩子的學(xué)習(xí)狀況。
暑假確實(shí)是一個(gè)分水嶺，但真正拉開距離的不是學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)多少，而是孩子學(xué)習(xí)力的激發(fā)。教育心理學(xué)家認(rèn)為，暑假是學(xué)生拓展思維和激發(fā)創(chuàng)造力的絕佳時(shí)期，利用暑假時(shí)間調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，梳理學(xué)習(xí)方法和思路，重新激活孩子的學(xué)習(xí)力，才能讓孩子始終處于接收新鮮知識(shí)的狀態(tài)中，不僅可以避免學(xué)習(xí)狀態(tài)下降，還能有新的提升。因此，家長(zhǎng)們首先要做的是合理規(guī)劃孩子的暑假時(shí)間，避免作息混亂；其次，要幫助孩子拓寬眼界，活躍思維，打開探索的欲望，這樣才有助于重新激活孩子自主學(xué)習(xí)的能力。以拓展素質(zhì)為核心的夏令營(yíng)不失為一種好選擇。在素質(zhì)教育發(fā)展水平較高的美國(guó)，學(xué)生暑假參加夏令營(yíng)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)，“營(yíng)地教育”深入人心。
營(yíng)地教育——讓孩子在體驗(yàn)中被激發(fā)
營(yíng)地教育，是一種兼具創(chuàng)造性、娛樂(lè)性和教育意義的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，它以教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)等跨學(xué)科理論與實(shí)踐為依據(jù)、以團(tuán)隊(duì)生活為形式，讓孩子換個(gè)角度認(rèn)識(shí)世界，換種方式學(xué)習(xí)。營(yíng)地教育的目的在于幫助每一位孩子達(dá)到身體、心理、社交能力以及心靈方面的鍛煉和成長(zhǎng)。參與營(yíng)地活動(dòng)，不僅暑假時(shí)間可以得到合理規(guī)劃、充分利用，孩子的視野和思維也會(huì)在體驗(yàn)中得到拓展，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)鍛煉協(xié)作意識(shí)與能力。
STEAM主題營(yíng)是近兩年大熱的營(yíng)地教育項(xiàng)目，STEAM所提倡的科學(xué)、工程、藝術(shù)等多學(xué)科融合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)正是學(xué)校教育所缺乏的，對(duì)孩子的知識(shí)體系、思維模式能起到更新、重組的作用，從而達(dá)到融會(huì)貫通、腦力盤活的效果。以瑞思學(xué)科英語(yǔ)推出的STEAM主題營(yíng)活動(dòng)為例，來(lái)自國(guó)外的專家團(tuán)參與活動(dòng)研發(fā)，將機(jī)器人編程、3D打印設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)、電子技術(shù)、未來(lái)能源等多項(xiàng)科技融合進(jìn)一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)中，讓孩子們?cè)诜謩e學(xué)習(xí)體驗(yàn)每項(xiàng)技術(shù)后，綜合運(yùn)用這些科技建造一座未來(lái)城市。孩子們需要分組完整運(yùn)作這個(gè)項(xiàng)目，包括設(shè)計(jì)、調(diào)研、發(fā)布展示、創(chuàng)新、動(dòng)手制作等所有環(huán)節(jié)。過(guò)程中不僅需要快速吸納新知識(shí)，還涉及多學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用，創(chuàng)新思維、管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力可以得到充分鍛煉。
瑞思STEAM主題營(yíng)中孩子制作項(xiàng)目流程圖
除此之外，該營(yíng)地設(shè)計(jì)者還在項(xiàng)目挑戰(zhàn)中融入了英國(guó)貴族藝術(shù)及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從認(rèn)知和思維層面讓孩子們體驗(yàn)來(lái)自多元文化的激蕩。在面向未來(lái)的大視野中，多維度分層次的體驗(yàn)，將會(huì)由內(nèi)而外地激發(fā)出孩子的學(xué)習(xí)力。
正是因?yàn)樵趲椭嗌倌晖卣挂曇昂退季S、培養(yǎng)獨(dú)立品格和領(lǐng)導(dǎo)力、提高社交能力等方面的顯著效果，營(yíng)地教育受到了世界許多教育發(fā)達(dá)國(guó)家的重視。據(jù)美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)（ACA）統(tǒng)計(jì)，美國(guó)有1.2萬(wàn)多個(gè)營(yíng)地，每年服務(wù)超過(guò)1000萬(wàn)名中小學(xué)生。而澳大利亞已經(jīng)把營(yíng)地教育納入到國(guó)家教育體系。
選擇夏令營(yíng)切忌跟風(fēng)，匹配興趣才能激活學(xué)習(xí)力
在中國(guó)，營(yíng)地教育雖然起步較晚，但發(fā)展迅猛。以“吃苦教育”為核心的軍事化夏令營(yíng)，足球、籃球等運(yùn)動(dòng)主題夏令營(yíng)，戶外探索類夏令營(yíng)，科技、藝術(shù)、工程等素質(zhì)類夏令營(yíng)等等種類繁多，但因門檻較低，各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、旅行社甚至個(gè)人都可以組織夏令營(yíng)活動(dòng)，以致內(nèi)容質(zhì)量、服務(wù)水平參差不齊。
對(duì)家長(zhǎng)而言，如何選擇就成了一大難題。有的家長(zhǎng)會(huì)選擇當(dāng)下最火的、或者身邊親人朋友體驗(yàn)過(guò)的，盲目跟風(fēng)。教育專家提示，夏令營(yíng)選擇首先一定要依據(jù)孩子的興趣，選擇適合孩子個(gè)性發(fā)展的項(xiàng)目，興趣是激活學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵鑰匙。其次，要注意審查主辦機(jī)構(gòu)的資質(zhì)。由旅行社組織的夏令營(yíng)項(xiàng)目教育意義較弱，大部分行程都以游玩為主；由教育機(jī)構(gòu)發(fā)起的項(xiàng)目相對(duì)而言更能滿足家長(zhǎng)鍛煉孩子的需求，可以重點(diǎn)考察機(jī)構(gòu)所專注的教育領(lǐng)域與項(xiàng)目性質(zhì)是否匹配。如，以美式教育、全人教育著稱的瑞思學(xué)科英語(yǔ)，在今年的國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)中推出了全真美式營(yíng)項(xiàng)目，合作營(yíng)地是具有悠久歷史傳統(tǒng)的美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)（ACA）成員，營(yíng)地活動(dòng)從環(huán)境、設(shè)施、導(dǎo)師、語(yǔ)言、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式等各方面都深度還原了美國(guó)典型的營(yíng)地文化，從基本條件上達(dá)成了高匹配度。
除了機(jī)構(gòu)的資質(zhì)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容也需要家長(zhǎng)們重點(diǎn)關(guān)注。有的夏令營(yíng)項(xiàng)目從時(shí)間安排上就能看出其含金量，是走馬觀花式體驗(yàn)，還是深度體驗(yàn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究不難辨別。在瑞思的全真美式營(yíng)中，從運(yùn)動(dòng)到藝術(shù)，從動(dòng)手能力的鍛煉到社交禮儀的培養(yǎng)，都以美國(guó)文化為核心逐層展開，加上浸入式的語(yǔ)言環(huán)境，形成了一種立體的異域文化體驗(yàn)。這樣的項(xiàng)目?jī)?nèi)容更成體系、更科學(xué)，更能讓孩子在短期內(nèi)快速進(jìn)入深度體驗(yàn)狀態(tài)，從思維與能力出發(fā)，激活學(xué)習(xí)力。
據(jù)了解，7月中旬到8月底，瑞思國(guó)內(nèi)營(yíng)項(xiàng)目將陸續(xù)開營(yíng)，其中的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)典營(yíng)、航空科技營(yíng)、汽車工程夏令營(yíng)、瑞思杯成長(zhǎng)營(yíng)、樹屋建筑工程師營(yíng)等體現(xiàn)素質(zhì)教育的特色項(xiàng)目，也受到了家長(zhǎng)們的歡迎。
瑞思孩子以小組形式做項(xiàng)目設(shè)計(jì)展示
優(yōu)質(zhì)的夏令營(yíng)活動(dòng)不止能讓家長(zhǎng)在暑假免除擔(dān)憂，孩子的表現(xiàn)也會(huì)帶給家長(zhǎng)驚喜。據(jù)曾參加過(guò)瑞思夏令營(yíng)活動(dòng)的家長(zhǎng)反饋，孩子在夏令營(yíng)活動(dòng)后內(nèi)向的性格改變很多，開始主動(dòng)分享自己和小伙伴一起做項(xiàng)目的成果，還學(xué)會(huì)了通過(guò)書籍、電腦等工具查找資料，嘗試自己解決問(wèn)題。“在快樂(lè)玩耍中不知不覺(jué)解鎖了很多新的技能，這讓我和孩子都對(duì)夏令營(yíng)有了新的認(rèn)識(shí)。”
不斷吸取外界的新知識(shí)是孩子成長(zhǎng)的天性，每個(gè)孩子都是好的學(xué)習(xí)者，關(guān)鍵在于科學(xué)的引導(dǎo)。用強(qiáng)制、重復(fù)的應(yīng)試方法避免暑假期間孩子學(xué)習(xí)能力的下降，不如選擇一個(gè)能夠讓孩子的視野、思維、知識(shí)體系都得到拓展的夏令營(yíng)項(xiàng)目，讓學(xué)習(xí)力得到煥新激活，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的假期。
關(guān)于瑞思
瑞思學(xué)科英語(yǔ)自2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)以來(lái)，備受孩子和家長(zhǎng)的青睞。經(jīng)過(guò)多年的努力，我們?yōu)橹袊?guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系。瑞思依托霍頓·米夫林·哈考特集團(tuán)（HMHG）全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體為教學(xué)手段、“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系為教學(xué)支撐，通過(guò)自主研發(fā)和優(yōu)化課程，在純英文環(huán)境中，為3-18歲中國(guó)孩子提供基于語(yǔ)言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)三大基礎(chǔ)科目的純正美式學(xué)科教育，并將英語(yǔ)思維能力，以及包含團(tuán)隊(duì)合作、演講演示、項(xiàng)目管理在內(nèi)的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力等跨文化綜合素養(yǎng)貫徹始終。
隨著瑞思版圖不斷擴(kuò)張，2017年10月20日，瑞思憑借獨(dú)特的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)模式和領(lǐng)先的行業(yè)地位在美國(guó)納斯達(dá)克證券交易所成功上市。
