“老師，我家孩子膽子小，拜托您在課堂上多關注，多提問啊！”

“老師，我們家孩子總是不舉手，課堂上您多叫他起來回答問題啊！”

……

現在的家長越來越重視孩子的口頭表達能力，也希望孩子自信、大方、出眾，所以經常收到家長要求在課堂上多點名回答問題的請求。

對于家長的要求，我向來是尊重的。一方面，說明家長在“陪伴”在“參與”。小學階段，有家長的參與和陪伴，教育的效果會事半功倍。更何況，家長的這個要求背后，直指的是“學生自信”的養成。

一個班級孩子那么多，課堂單獨回答問題的時間和機會確實有限，而且沒有給孩子預留準備時間，導致有些性格偏內向、學習不夠自信的孩子確實不敢舉手。如果這個時候真如家長所言，喊學生起來回答問題，只怕“舊傷未好，又添新傷”，萬一答不上來，傷害的可就是自信啊。

如何給所有的孩子都創造口頭表達的機會？如何讓不敢說話的孩子也能夠大膽表達？如何讓孩子們越來越樂于表達？經過一段時間的思考和策劃，我在班級開展了“我是小主播”活動。

走向自信的出發點

首先在班級進行動員工作，我告訴孩子們，電視里面的節目主持人說話那么流暢，那么自信，其實我們通過練習一樣也可以做到。通過認真準備，大家都可以是很優秀的小主播。孩子們聽后興奮極了。我接著宣布“我是小主播”活動內容：“咱們先從自我介紹開始，如果你有什么才藝也可以在這一期展示。請爸爸媽媽錄制下來發到班級微信群里，給所有的叔叔阿姨和老師看，大家都會為你們點贊的。給大家半個月的準備時間，半個月之后我們開始展示，愿意參加這個活動的同學舉手！”孩子們開始發問：

“叔叔阿姨都可以看到嗎？”

“老師你會看嗎？”

“我們自己也可以欣賞吧？”

“真的會給我們點贊嗎？”

……

一只只小手高高舉起，我一一做了解答。我看到平時最沉默寡言的彭鈺涵同學最后在大家的帶動下也微笑著舉起了手，全班同學都表示樂于參與這個活動。

晚上，我在班級微信群里發布了活動規則，并請爸爸媽媽們支持，協助孩子認真準備，幫助孩子進行錄制并發布。

一石激起千層浪，家長們在微信群里紛紛點贊：這個活動太好了！讓每一個孩子都有充分表達的機會！我們一定支持，認真準備！

萬事開頭難。我跟01號陳梓耀和他的家長進行了溝通，請他提前準備。陳梓耀是個特別內向的男孩子，上課從來不舉手，說話會臉紅。我鼓勵他：“只要你準備充分了，對自己要說的內容非常熟悉，你就不會緊張。有半個月的準備時間，多練習，相信你能行！”家長致謝我：“您讓他第一個播報，是對孩子的信任，我們全家一定努力，好好準備！”

到了第8天，陳梓耀家長給我發了他播報的視頻，梓耀媽媽說：“聶老師，梓耀每天花半個小時練習自我介紹，最開始還很害羞，說得磕磕巴巴的。經過幾天練習，越來越流暢，越來越自信，現在他每天主動對著鏡子練習，我覺得進步很大，忍不住發給您看看！”視頻里面的小男孩雖然還有點害羞，但是聲音響亮、說話流暢，和平時判若兩人。我及時點贊。

半個月很快過去，梓耀媽媽準時在家長微信群里發布了梓耀的“我是小主播”視頻。令人驚喜的是梓耀的表現比我上次看到的視頻更大方自然，除了有自我介紹，還有吉他演奏。家長們紛紛在群里點贊。陳梓耀的同桌彭辰的媽媽在群里說：“聽彭辰說梓耀不愛說話，一說話就臉紅。今天看了小主播的播報，讓我徹底改變了想法。梓耀，你說得很精彩，阿姨好喜歡聽！”我在群里留言：“播報大方自信，演奏行云流水，梓耀真棒！”孩子們也紛紛留言，說原來陳梓耀這么大方，不害羞呀！后來在課堂上，梓耀的小手總會高高舉起，說話也頭頭是道。他告訴我：“原來害怕是怕說不好別人笑話。看到大家在群里對我的鼓勵，讓我覺得其實我可以說得很好的。”

好書推薦新平臺

第一期小主播歷時一個半月，小主播們一個個盡情釋放自己的風采。這個平臺，讓孩子們彼此更加了解，也更大方自信。第一期結束之后，家長們紛紛建議：“聶老師，趁熱打鐵，再來一期吧！”其實，我也在琢磨，既要讓“我是小主播”這個平臺成為孩子們鍛煉的平臺，又要有推廣價值和新意，第二期做什么內容呢？

正值期中家長會，在問卷調查中很多家長都提到了孩子閱讀的問題，尤其是閱讀書目的選擇。問題從孩子中來，就回到孩子中去。第二期“我是小主播”就做好書推薦吧！每個孩子利用一個月的時間精讀一本好書，然后推薦給同學們，說出自己讀書的感受和推薦的理由。于是，轟轟烈烈的“讀好書”活動開始了。家長們紛紛反饋：孩子好認真好慎重地挑選自己要推薦的書籍，好認真好仔細地閱讀，都希望能把優質的書推薦給同學們。

一個月后，第二期“我是小主播——好書推薦”開播了，孩子們通過微信群，分享自己的讀書心得。有了第一期的積累，孩子們的播報更加流暢精彩，也更加自信。一位新轉入班級的學生家長留言說：“認真觀看了班上孩子們錄制的好書推薦視頻，真心覺得聶老師搭建的這個平臺好，孩子們的素質高能力強。我想這是一次次鍛煉的結果，我的孩子也不太愛說話，相信通過這樣的平臺，她會得到鍛煉和提高。因為工作關系，這些天走遍了長沙的很多好學校，了解了許多班級活動。一圈下來，更加覺得咱們這個活動好，孩子也容易接受。”

一縷風送來一個春天

第二期“我是小主播——好書推薦”結束后，我把孩子們推薦的書整理成書單在班級推廣，每個孩子都把自己推薦的書帶到學校來進行圖書漂流，班級掀起了閱讀經典好書的熱潮。每個孩子都如饑似渴，爭先恐后地想把班級推薦的好書讀完。家長們又在群內留言了：“我家小家伙最近迷上向怡丹推薦的《非常偵探破奇案》，因為他聽向怡丹介紹偵探小說是思想方式的對決，思維方式的展示，他要到書里一探究竟。”

“我家兒子聽了同學的推薦，就要看《史記》，馬上要我在網上購買了，現在吃飯都舍不得放手。”

現在，孩子和家長們都在討論第三期“我是小主播”的主題。有家長提議來一期才藝展示，讓孩子們秀秀自己的特長或拿手好戲，激發孩子們特長學習的興趣。

活動設計的初衷只是為了鍛煉孩子們的口頭表達能力和膽量，沒想到卻逐漸做成了一個系列，輻射到了孩子們成長的方方面面，尤其是自信。

這就是教育的奇妙之處吧，我本只想收獲一縷春風，孩子們卻給了我整個春天。