到學生家去“串個門兒”，看看孩子暑期生活安排得怎么樣，和家長拉拉家常、聊聊教育經驗……就在剛剛過去的暑假，東城區藝美小學的老師們一共走進了118個家庭。從2013年至今，藝美小學正副班主任100%參與家訪，與學生和家長零距離交流。

用家訪架起家校“連心橋”

從早幾年的“家校通”，再到如今的微信、QQ，隨著通訊技術的發展，“家訪”似乎成為了一代人記憶里的“老古董”。然而，“隔空”交流真的能完全取代面對面的溝通嗎？

“通過微信這樣的形式和家長聯系必不可少，方便、快捷，但電子設備畢竟是物質的、冰冷的，輸入的文字也沒有語音語調，不但缺少了人與人之間交流的溫暖，而且容易造成誤會。所以我提出了家訪的建議，學校也會舉辦交流會請老師們分享自己的家訪經驗。”藝美小學校長金輝表示，這種行動本身就是對學生最好的教育，他們會在我們無形的關愛中學會關愛。

許多老師通過家訪拉近了和學生、家長的關系，劉洋老師就有著深刻體會，“以前，家長和我的微信對話比較‘官方’，但家訪后，不僅我收到的微信回復越來越溫馨，而且有的家長還特意借接孩子的機會，主動找我溝通，我們能為孩子的成長一起‘發力’”。

直觀感受遠勝電話交流

通過近距離接觸，老師們發現有的家長有著軍人經歷，對孩子過于嚴格，從而使學生出現內向的傾向；有的父母因為各種原因爭吵激烈，導致孩子心靈比較脆弱……將家訪獲得的信息與學生目前的學習生活狀況聯系起來，教師才能將自己的教育理念有針對性地傳達給家長，讓家長在教育方法上有所改進。

每次家訪之后，老師們都會做好詳細的筆記。趙霖在記錄的同時，還對家訪情況進行歸納，哪些成效不錯、哪些還需再作進一步溝通，一目了然。

家訪=告狀？沒有的事兒！

得知老師要來家訪，四年級的黃子彧有著自己的小心思，“我可興奮啦！不過我也怕老師向我爸媽‘告狀’”。可班主任李秋芬老師不僅沒“告狀”，還表揚了他。

不少教師表示，家訪也需要一些小技巧，比如先對學生做得好的方面進行贊許，提升孩子的信心，家長也易于接受，再指出學生的不足。最重要的是，一定要提供給家長一些可行性建議。父母是孩子終身的老師，遠比教師的責任更重大，能夠讓他們掌握良好的教育方法，陪伴孩子更好成長，也是家訪的重要意義。

來源：人民網-教育頻道