“方莊教育集群形成了比較獨(dú)特的教育生態(tài)，使每個(gè)孩子所獲得的教育資源和教育服務(wù)不再像過去那樣，隻來源於單一的學(xué)校和一部分老師。”21日，豐臺(tái)區(qū)方莊教育集群發(fā)展與改革理論座談會(huì)舉行，北京市教委副主任李奕發(fā)來視頻表達(dá)對(duì)本次座談會(huì)的關(guān)切，他說，教育集群改革本質(zhì)上就是教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的有益探索。

集群課程體系在磨合中誕生

北京市第十八中學(xué)校長、方莊教育集群第一屆理事會(huì)執(zhí)行會(huì)長管杰介紹說，方莊教育集群誕生六年來，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，在各個(gè)成員優(yōu)質(zhì)課程文化的磨合中，形成了橫向貫通、縱向銜接、縱橫融通的方莊教育集群課程體系。集群學(xué)生可根據(jù)自己興趣，在職業(yè)學(xué)校、專業(yè)學(xué)校、普通學(xué)校選擇課程，“走校制”已經(jīng)成為集群的一道亮麗的風(fēng)景。

目前，集群開發(fā)出新音樂教育、京劇、古琴古箏、紙藝服裝、國畫書法等50多門以藝術(shù)類為主的美育課程﹔形成了30多門科技類課程為主的實(shí)踐類課程﹔形成了10多門從學(xué)前教育到高等教育的集群體育特色課程，其中足球、圍棋、橋牌等課程體系已經(jīng)比較完備﹔以盧溝橋傳說、永定河傳說、怪村太平鼓等50多項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為內(nèi)容形成了《探索豐臺(tái)》系列課程。集群中的社團(tuán)達(dá)到223個(gè)，正在形成管樂、足球、金鵬科技等為代表的集群社團(tuán)，參加學(xué)生達(dá)到6000多人次。

教育集群的“使命”

豐臺(tái)區(qū)教委副主任楊聯(lián)文說，教育集群建設(shè)是《豐臺(tái)區(qū)“十二五”時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中的重大改革試驗(yàn)項(xiàng)目，以北京十八中為龍頭的方莊教育集群2011年成為了首個(gè)教改試驗(yàn)項(xiàng)目。

談及方莊教育集群的“使命”，楊聯(lián)文說“力求解決教育發(fā)展中的三個(gè)問題”。一是學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育的銜接問題﹔二是校外教育、社區(qū)教育、社會(huì)教育的融通問題﹔三是區(qū)域教育資源、教育管理、教師管理、課程管理、區(qū)域教育終生發(fā)展等方面的協(xié)調(diào)問題。我們希望通過教育集群建設(shè)，促進(jìn)不同學(xué)校在發(fā)展理念、組織結(jié)構(gòu)、貫通課程、教師研修、學(xué)生活動(dòng)等方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和集中優(yōu)勢(shì)。

教育集群3.0版什麼樣

“最初，集群只是一個(gè)‘抱團(tuán)取暖’式的、以物質(zhì)資源共享為主要特點(diǎn)的初級(jí)區(qū)域教育共同體。如今，方莊教育集群發(fā)展成為以融通各個(gè)學(xué)段、改變區(qū)域教育結(jié)構(gòu)為主要任務(wù)的現(xiàn)代化區(qū)域教育共同體，實(shí)現(xiàn)了教育的共通、共識(shí)、共治、共享、共贏，推動(dòng)了方莊地區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。”管杰介紹說。

李奕表示，教育集群各成員更加緊密的聯(lián)系，不僅僅提供了均等化的教育。從本質(zhì)上，集群提供了豐富的課程選擇，滿足了孩子個(gè)性成長發(fā)展的需要。集群已經(jīng)有了1.0版本、2.0版本，未來3.0版本會(huì)是什麼樣子？應(yīng)該說是要進(jìn)一步滿足不同學(xué)校、不同地區(qū)孩子個(gè)性發(fā)展的需求。“我們對(duì)教育集群抱有更強(qiáng)烈的期待，希望通過模式創(chuàng)新等讓孩子跨地域獲得更多資源，能夠得到持續(xù)的、鞏固的、連續(xù)的培養(yǎng)和供給﹔教師隊(duì)伍建設(shè)以及區(qū)域教育治理的結(jié)構(gòu)有新的變化和調(diào)整﹔經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)校建設(shè)，包括招生制度和入學(xué)機(jī)會(huì)整體匹配……希望集群深化改革，形成新的發(fā)展模式。”