播種一種觀念 收獲一種行動
　　 播種一種行動 收獲一種習慣
　　 播種一種習慣 收獲一種性格
　　 播種一種性格 收獲一種命運
　　 ——題記
　　 在“三秦要道，八省通衢”的秦東大地上，一顆璀璨的教育新星，在東府渭南的濱河道上熠熠生輝，她的名字叫尚德中學。2016年初，渭南市臨渭區進行教育布局調整，實施“高中進城”工程。該校由原瑞泉中學南校區、吝店中學高二、高三年級學生及固市中學合并成立。學校占地100畝，有70個教學班，教職工346名，在校學生3600余名。
　　確立辦學目標
　　凝練尚德文化之“綱”
　　 尚德中學著眼全區高中教育現狀和發展需要，結合學校和生源實際，確定將“學生向往、教師幸福、家長滿意、高質量、高標準、有特色的現代化高中”作為辦學目標，計劃三年內完成省級高中示范學校的創建工作。確立“成就教師、發展學生”的辦學理念，將“修德明禮志學力行”作為校訓；以“厚德民主務實求新”為校風，以“博愛、勤學、敬業、嚴謹”為教風；以“自信、自律、刻苦、創新”為學風，提煉出尚德文化的精髓，搭建起學校文化的框架。
　　優化育人環境
　　建設尚德文化之“圍”
　　 學校結合省級高中示范學校硬件建設要求，聘請陜西現代建筑設計院對學校進行了整體布局規劃，在學校現狀的基礎上，體現出現代化特色，規劃了圖書館、藝術樓、訓練中心、校史館及公寓樓，新增面積17139.48平方米。計劃三年時間完成規劃建設任務。
　　 為進一步改善校園環境和辦學條件，學校積極籌資，先后投入700余萬元改善辦學條件。其中，投入100余萬元用于硬化校門口路面、綜合樓北空地，校園綠化和籃球場軟化；投入600余萬元用于綜合樓、教學樓、公寓樓內部粉刷翻新和智慧校園建設。同時，該校優化就餐環境，布置餐廳文化，新增餐桌椅、電視等設施設備。對餐廳實行嚴格管理，既讓學生吃得舒心，又讓學生吃得放心。如今全新的課座椅、班班通等設備已配備到位，為辦學目標的落實提供了堅實的硬件保障，推動該校的文化建設步入了新的里程。
　　 讓每面墻都說話，讓每株草都增綠，讓每塊牌都啟迪，讓每處景都絢麗。而今當你走進尚德中學，干凈整潔的路面，整齊的綠化帶，樓道里的勵志、感恩等主題文化，校園墻上的勵志警示語，無不顯示一種特定的教育語言，在點滴中感染和熏陶師生，體現出春風化雨，潤物無聲的教育情懷。
　　創新學校管理
　　構建尚德文化之“基”
　　 尚德中學在“繼承、創新、發展”的思想指導下，圍繞“成就教師、發展學生”的辦學理念，在管理體制改革上下大功夫。在完善常規處室建設的基礎上，設立課程研發中心、班主任發展中心。
　　 課程研發中心將教師專業化成長作為首要任務，中心下設十三個學科組。這種大學科組，打破了以教研組、年級各自為政的傳統模式，實行年級和研發中心對教師的雙線管理，在充分發揮集體智慧的基礎上，優化教師配置，實行資源共享。研發中心組織編寫初高中銜接教材，開展學科組研討反饋，讓高一新生在重溫舊課程的同時，快速適應和接受新課程。設立學科試題庫，挑選出優秀題目進行命題，讓學生在不斷的模擬練考中，提升應試能力。研發中心根據學期內課程安排和歷次考試情況，整編寒暑假作業，內容來自課本習題、同步輔導、月考和質量檢測的試題，這些試題中學生容易出錯的內容正是學生假期需要進一步糾正鞏固的，讓寒暑假作業真正能起到鞏固與提升的作用。
　　 研發中心同時還承擔教師培養任務，實行新老教師、骨干教師和普通教師結對子，開展傳幫帶活動。老教師和骨干教師展示示范課，新教師上實踐課，師傅講給徒弟聽，徒弟練給師傅看。這一活動大大激發了教師的業務競賽熱情，在優秀教師的培養方面探索了一條實用的路子。
　　 班級管理是學校管理最基礎的單位，也是學校實現管理目標的重要保證。尚德中學成立班主任發展中心，面向全校實行班主任公開競聘，選拔一批教學水平高，管理能力強，道德高尚、有責任有擔當的班主任。該中心制定并完善各項管理制度，細化常規管理的各個環節，組織開展班主任工作論壇、外出考察學習、班主任業務培訓等工作，班主任隊伍的專業素質得到了有效提升。
　　 為了讓每一項工作都有章可循，年級組建立健全各項規章制度。在教育管理方面，他們勤想措施，扎實落實，不斷激勵學生保持積極向上，真抓實干，實施多種策略提升高三教學和復習的效果。進一步定目標、定措施、借經驗、強推進，確保教育教學質量穩步提升。
　　 各年級實行候課制，年級組領導、干事、值班人員、學校部分領導都參與其中，保證了學生上課的及時性，加強了教學管理；各年級實行分類推進工作，從安排到督促，上課到測評，檢查到落實，反饋到提升，每一個環節都讓學生感受到年級組的嚴格管理。
　　培養師資隊伍
　　打造尚德文化之“根”
　　 培養教師隊伍敬業奉獻的職業精神、嚴謹治學的專業素養、樂觀積極的生活態度，是學校辦學理念“成就教師”的出發點和歸宿點。培養具有人格和學識魅力的教師，是“成就教師”的最高境界和追求。“成就教師”不僅是時代、社會、形勢發展的需要，而且是教師從事教育工作自身發展的需要。
　　 優秀的教師成就優秀的學生。尚德中學通過班主任論壇、師徒結對、名師示范課、合作磨課、集體備課、外出培訓學習、專家報告、聽評課等形式，為教師搭建專業成長平臺；通過反思、階段性教學總結、體驗高考等活動，為教師搭建自我修正平臺；通過公開課、匯報課、賽教、論壇等活動，為教師搭建自我展示平臺，不斷促進教師的專業成長。學校成立不到一年，先后選派39名教師赴衡水、西安等地名校考察學習，5次聘請教育教學方面專家來校為師生作報告，提升教師業務水平。
　　 學校堅持以人為本，全面關懷教師，讓教師在學校享受家的溫暖。學校堅持民主辦學，成立教代會，重大決策通過討論確定；通過教職工趣味運動會、教師社團等形式豐富他們的課余生活；學校還定期慰問困難教師，每月初學校領導與當月過生日的教師在尚德之家集體過生日。
　　 優秀教師隊伍也是決定學校教學質量的根本保證。基于此，尚德中學狠抓常規教育教學工作的落實，每周固定時間召開年級組管理人員碰頭會，形成統一認識，安排周內工作；召開班主任例會，安排班務工作，公布一周量化，指出具體問題；做好班級文化布置，讓學生有班級歸屬感；培養班干部，鍛煉學生管理能力。高一年級啟動“全員導師制”，各班舉行拜師儀式，讓每個孩子都有一個人生的導師，全面引導和幫助學生成長。
　　設計學生生涯
　　發展尚德文化之“本”
　　 關注學生成長，為每位學生找到適合自身發展的方向，是職責也是追求。尚德中學成立學生生涯規劃中心。中心從高一年級起，就為學生建立學習信息檔案，記錄學生學習的每一步發展和變化，記錄他們在校園的點點滴滴，針對每一位學生家庭背景、學業水平、興趣愛好和個性特長，研究社會就業方向、高校專業設置等情況，為學生規劃高中階段的學習和發展方向，引導學生樹立目標意識，讓學生在學習上有了方向感，能合理規劃他們高中的學習生活。
　　 學校實施“給你一面墻，你想畫什么”的校園文化建設主題活動，讓學生參與到校園文化的設計和校園文化墻的繪畫中。活動中，班級內部文化布置、樓道的文化氛圍營造，皆是從學生中征集而來，學校操場及公寓樓墻上展示了師生共同創作的多元繪畫，讓傳統和現代相結合，展現了校園多元化發展的特殊魅力，更是對學校辦學理念“發展學生”的一個有力的詮釋。
　　 同時，學校又成立了體育和藝術中心，在“面向全體、全面發展”的思想指導下，承擔國家課題，開展體育模塊教育教學研究。學校在開齊開足體育課的同時，為特長生提供了發展平臺，學校結合學生特點和高校專業設置，組建了籃球、足球、田徑等訓練隊，成立了音樂、美術、舞蹈、播音等學生社團，每周四、五下午，組織活動，提升學生的藝術水平，深化他們的藝術素養。
　　 學校的運動場是最能彰顯學生活力的地方，“后面的同學跟上”“快快，傳球”“哇，球進了，進得太漂亮了”……在尚德中學，響亮的吶喊聲、歡快的笑語、漲紅的臉龐、堅定的目光、飛舞的汗水……充溢著訓練場地，周圍的墻面文化和休息長廊迸發出現代、青春的氣息。尚德中學重視學生體藝方面的培養，并將之與學生文化課教學放在同等重要的位置。
　　 在讓學生成才的基礎上，重視學生的養成教育。學校按照“全面發展 德育為先”的宗旨，提出了“德育課程化”的思路，將德育活動與現實生活有機結合，分年級設定德育目標，將升旗儀式、主題班會、學科滲透、學生社團和社會實踐融入德育課程體系。制定了《尚德中學學生一日行為規范》，開展主題教育、志愿服務活動，打造“尚德之音”、“三人行”大講堂、系列主題班會等富有尚德特色的德育陣地。
　　 國旗下演講一改往常校領導講話的模式，在每周升國旗時，由老師和學生，按既定主題演講，為學生提供鍛煉和展示的機會，提升了學生和老師的自我參與能力，彰顯師生的個性，樹立了他們的自信，使臺下的師生更容易接受熏染和教育。
　　 為了充分提升學生的管理能力，學校競聘產生了學生會，實施學生自我管理，每周一期的《尚德簡報》、每天播出的《尚德之聲》，表揚優秀班級和優秀學生，曝光落后班級和宿舍，不斷提高學生主動參與意識和自我管理能力，培養他們的擔當意識，規范日常行為，養成良好的學習生活習慣。這一舉措提升了學生的自律意識，讓學校文化在師生心里深深扎下了根。

　　 尚德中學，一個新生的學校，她以驚人的速度成長，迅速進步。一路走來，汗水與歡笑共存，成績和艱辛同在，師生共同成長的辦學思想，民主化、精細化的管理，不斷探索，追求卓越的革新態度，使尚德中學初戰告捷，得到了社會和主管部門的認同。 通訊員 史榮柯