中等職業教育改變了無數學子的命運。畢業于突泉職業技術學校的李大海就是其中一個。從學校畢業后，李大海憑借一技之長，在突泉縣創辦了一家焊接有限公司，經過幾年的經營，年純收入近60萬元。

考不上高中或因為家庭經濟條件讀不起高中的學生因為上職校而有了繼續求學的機會；貧困家庭的孩子因為上職校而獲得一技之長，實現就業，全家因此脫貧；農村的少年因為上職校，用學來的技能回鄉創業，帶動了農村經濟發展……興安盟中等職業教育發揮“兜底”作用，以提高辦學質量為核心，千方百計提升職業教育吸引力，引導學生結合自身特長和社會需求謀發展，成為學生成長的奠基石。

2016年，興安盟全日制在校生達到12089人，比2015年增加1545人，招生增量和職普比均由自治區12個盟市的第9位上升到第4位。

調整專業布局  職業教育大有可為

畢業季也是就業季，近年來在大學生就業越來越難的情況下，興安盟中職學生就業率始終保持在96%以上。職校生為什么走俏？這與興安盟職業教育在專業評估的基礎上，統籌6所中等職業學校專業設置，根據當地產業特點，瞄準市場需求，按照錯位發展原則進行專業布局調整密不可分。

2014年，全盟職業教育有33個專業，現在調整到14個。每所學校重點建設了2到3個精品專業，特色品牌專業提升了學校辦學質量，吸引了優秀學生，發揮了人才集聚效應，涌現出了科右前旗民族職高、興安盟職教中心、烏蘭浩特市職教中心等國家、自治區中等職業教育改革發展示范校。

“普通教育有高考，職業教育看大賽”。2016年3月24日至25日，興安盟成功承辦了全區中等職業學校技能大賽。全盟136名選手參加了9個專業大類38個賽項的比賽。97名選手在37個賽項上獲獎,選手獲獎率為71.3%，獲得獎項73個，其中一等獎20個，二等獎29個，三等獎24個，一等獎和獲獎總數均由內蒙古自治區2015年的第9位上升到第2位。

2016年5月，全國職業院校技能大賽在天津市機電職業技術學院開賽，來自全國36個省、市、自治區、生產建設兵團的71名選手參賽。興安盟選手盟職教中心李東同學代表自治區參加了此次技能大賽。此賽項不僅要求學生在有限的時間內完成4件加工裝配組合和3件批量共7個工件的加工，還增加了軟件繪圖、糾錯、工藝制定等理論競賽環節。李東同學憑借精湛的技能和精益求精的職業素養在高手如云的國賽中脫穎而出，獲得車加工賽項二等獎，成為目前全區唯一一名在國賽此類賽項中獲獎的選手。一同參賽的烏市職教中心張明同學獲中餐熱菜個人賽項三等獎，張家鉞、王振龍、董金龍同學獲智能家居設計與維護團體賽項三等獎，實現了我盟中等職業學校學生在國賽上獎牌零的突破。

為滿足學生學習其它專業的需求，興安盟中等職業學校用社團形式加以補充。目前，全盟中等職業學校共有專業社團80余個，學生根據興趣自主選擇專業社團。每周兩個下午進行走班制社團活動。社團成為靈活有效的補充專業。此外，各校還設有文學藝體、職業法制、創新創業等活動社團。

豐富多彩的社團活動成為學校重要的德育載體，興安盟通過一年一度的文明風采競賽檢驗社團成果。活躍的社團文化促進了人與人之間的交流，融洽了關系，特別是緩解了高一新生中考失利的壓力，使他們不再消沉，增強了自信，開始了嶄新人生。富有活力的社團活動使學生“學會一門技能，培養一個興趣，帶走一個特長”。

明確發展方向  用通暢“出口”提升吸引力

興安盟根據中等職業學校學生特點，開展了富有針對性和實效性的“開學季”活動。通過活動，學生們明確了來到中等職業學校有三個通暢的“出口”。

中職學校學生同樣可以實現升學夢。學生進入中職學校上學，除語數外基礎學科不荒廢外，還強化專業課程和技能考核，學生通過對口升學同樣可以考上理想大學。近兩年，興安盟有7名學生通過對口升學考入了西北農林科技大學等985、211重點建設學校。2016年，扎旗職業高中李梓萌同學以657分的成績獲自治區財會專業狀元，白紅瑞同學以487分的成績獲畜牧獸醫專業自治區狀元。專科上線率穩定在98%以上，本科上線率20%左右，幫助學生實現了升學夢；中職學校學生同樣可以實現創業夢。各中等職教學校積極融入“大眾創業萬眾創新”的偉大實踐，為有意創業當老板的學生搭建平臺。聘請盟內外6名優秀畢業生進校園講述創業故事，介紹創業經驗；通過興安廣播電視臺為學生們量身定制《大眾創業 職教為先》創業典型專題片；各企業、工業園區常年面向學生開放，學生經常與企業家面對面；到創業孵化基地頂崗實習；利用電子商務創業實踐平臺進行創業培訓、開展創新大賽等，多措并舉圓學生創業夢。

中職學校學生同樣可以實現就業夢。中職學校各精品專業都背靠一個行業，至少依托2到3個企業，采用訂單培養、校企協同育人等方式促進學生穩定就業。如科右中旗汽修專業2016年36名畢業生全部被企業搶走，經走訪科右中旗全部汽修企業，僅2016年需要汽修技能人才達380人，出現供不應求的就業局面。

實施靈活學制  用終身服務為學生創業保底

一位從事汽車維修的老師傅曾說：“一個汽車維修工從學徒到上崗成為熟練工僅需8個月。”我盟中職學校結合實際，實施靈活學制，許多專業經過理論學習、實踐教學、頂崗實習，用不了3年就可就業。興安盟允許學生在學校考核合格的前提下隨時畢業，也允許學生隨時返校再學習。

興安盟職教中心負責人說，學生真正步入社會，走上工作崗位，會發現新技術日新月異，現有技術不能滿足工作需要。只有再學習，再提高，才不被社會淘汰。對于就業后返鄉二次就業或創業的，對于下崗職工、退役軍人、農民工等想學習技能的，學校大門永遠向他們敞開。學制靈活，終身服務，提升了職業教育辦學吸引力。

提高教育教學質量的關鍵在教師。各中職學校采取靈活編制的方式吸引企業技能大師、非物質文化遺產傳承人到學校任教。學校聘任的能工巧匠、技能大師或文化傳承人，所需資金由財政按高級職稱工資撥付給學校。如興安盟高級技工學校是一所以培養技工人才見長的學校，學校重點建設的車加工專業。

為加強專業課師資力量，興安盟職教中心按照“一個好技師，帶出一個好專業”的建設思路，聘任了宏達壓鑄有限責任公司數控車高級技師李云海，李云海用師傅帶徒弟的方式培養出了全國中職學生車加工技能大賽二等獎獲得者李東，填補了自治區在此賽項上的空白，學校車加工專業也因此成為自治區骨干專業，提高了人才培養質量。

科右中旗職業技術學校聘請長春一汽高級技師擔任汽修噴漆實訓指導教師，他培養的學生到盟內外汽修行業就業，月收入達到8000元，得到社會高度評價。烏蘭浩特市職教中心聘請當地文化名人，設立了劉Z元名人工作室、哈達名人工作室等，傳承民族文化，滿足了學生對優質教育的需求。

制訂扶貧政策，用政策“兜底”提升吸引力

興安盟是老少邊窮地區，也是全國集中連片特困地區。職業教育扶貧是促進貧困家庭脫貧致富的重要手段。

興安盟委、行署作出決定，每年給予沒考上高中和大學的困難家庭學生補助9300元上職業學院，每年招收1000人。我盟6所中等職業學校從學生初二開始，采用登門入戶“兜底”摸查的辦法，宣傳國家、自治區、盟委行署補助貧困家庭學生的“兜底”政策，鼓勵貧困家庭學生上職業院校學習一門技能，實現一人成才，全家脫貧的目標。