2016年8月18日，由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心和復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院聯(lián)合開(kāi)發(fā)的教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)在線培訓(xùn)課程體系上線運(yùn)行。今年開(kāi)始，首批學(xué)員將于這個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展并完成學(xué)習(xí)。全國(guó)教育統(tǒng)計(jì)人員可以全年全時(shí)，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)，在“手把手教，即學(xué)即用”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成教育統(tǒng)計(jì)工作。學(xué)員可以從“復(fù)旦商業(yè)知識(shí)”(www.bk.fudan.edu.cn）或教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心官網(wǎng)（www.csdp.moe.edu.cn）接入學(xué)習(xí)平臺(tái)。

　　新興科技為迫切需求提供解決方案

　　教育統(tǒng)計(jì)是認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的重要依據(jù)，也是提高教育科學(xué)管理的基礎(chǔ)性工作。目前，我國(guó)已建成以學(xué)校（機(jī)構(gòu)）為基本調(diào)查單位，縣、地市、省逐級(jí)匯總和審核報(bào)送，教育部最終匯總的教育統(tǒng)計(jì)管理體制和工作運(yùn)行機(jī)制，覆蓋全國(guó)51.3萬(wàn)所各級(jí)各類學(xué)校和機(jī)構(gòu)、2.6億學(xué)生和1900多萬(wàn)教職工，60年來(lái)，已形成了一支自上而下、涵蓋各級(jí)各類學(xué)校、各級(jí)教育行政部門(mén)，以兼職為主、專職和兼職相結(jié)合的上百萬(wàn)人的教育統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍。

　　然而，這支隊(duì)伍也存在著專職統(tǒng)計(jì)人員少、流動(dòng)性大、素質(zhì)參差不齊等問(wèn)題，不能充分滿足教育統(tǒng)計(jì)事業(yè)改革與發(fā)展的需要。另一方面，過(guò)去對(duì)教育統(tǒng)計(jì)人員的培訓(xùn)采取的是基地培訓(xùn)的方式，又往往有差旅成本高、培訓(xùn)人數(shù)限制、學(xué)習(xí)效果難以保證等問(wèn)題。

　　為全面提升統(tǒng)計(jì)人員的整體素質(zhì)、深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于做好2016年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的通知》（教發(fā)司〔2016〕76號(hào)）對(duì)“強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)”提出的要求，自2015年始,在教育部發(fā)展規(guī)劃司的指導(dǎo)和支持下，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心與復(fù)旦大學(xué)聯(lián)合各相關(guān)機(jī)構(gòu)，組織教育統(tǒng)計(jì)專家共同搭建教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)在線培訓(xùn)課程體系，通過(guò)形成“線上+線下”的混合培訓(xùn)體系，充分整合各培訓(xùn)基地優(yōu)質(zhì)課程資源，為基層統(tǒng)計(jì)人員和教育管理者提供了一種便捷的、專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化的業(yè)務(wù)培訓(xùn)形式。通過(guò)在線培訓(xùn)，可以使得全國(guó)廣大教育統(tǒng)計(jì)工作人員信息一致、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一地開(kāi)展學(xué)習(xí)。最大的特點(diǎn)是“手把手，即學(xué)即用”，使得培訓(xùn)和學(xué)習(xí)更加實(shí)用。這種標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)培訓(xùn)搭配個(gè)性化的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，提高了教育統(tǒng)計(jì)培訓(xùn)的效果，提升教育統(tǒng)計(jì)工作人員的素質(zhì)和能力，進(jìn)而提升和保障統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的質(zhì)量。

　　在“復(fù)旦商業(yè)知識(shí)”平臺(tái)的PC端和微信(bkfudan)端，學(xué)員可以隨時(shí)隨地進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)、瀏覽全部課程、參加學(xué)習(xí)計(jì)劃、選課、上課答疑、查看個(gè)人收藏的課程、下載資料，以及了解學(xué)習(xí)次數(shù)、課程數(shù)量和學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等信息。并且，學(xué)員在微信學(xué)習(xí)平臺(tái)與PC學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)完全同步，也就是說(shuō)，學(xué)員可以完全不受時(shí)間、地點(diǎn)和學(xué)習(xí)終端的限制，輕松完成學(xué)習(xí)全過(guò)程。

　　教學(xué)方案設(shè)計(jì)創(chuàng)新是核心驅(qū)動(dòng)力

　　如何讓學(xué)習(xí)更有成效？這是所有培訓(xùn)的終極問(wèn)題。當(dāng)然，首先，在線培訓(xùn)通過(guò)可反復(fù)學(xué)習(xí)和在線提問(wèn)答疑，避免了過(guò)去學(xué)員在課堂無(wú)法領(lǐng)會(huì)或課后遺忘的這類無(wú)效學(xué)習(xí)的情況。但如果僅僅是將線下培訓(xùn)錄制成線上版，并不能帶來(lái)學(xué)習(xí)效果質(zhì)的飛躍。

　　為確保教育統(tǒng)計(jì)人員全面掌握更新知識(shí)和培訓(xùn)效果，教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)在線培訓(xùn)課程體系在總結(jié)近年來(lái)基地培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，專門(mén)組織教育統(tǒng)計(jì)專家團(tuán)隊(duì)研發(fā)系列統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程，整合錄制各地優(yōu)秀課程、特色案例課程和能力拓展課程，課程設(shè)置共分為“基礎(chǔ)業(yè)務(wù)”、“特色應(yīng)用”、“能力拓展”、“案例答疑”四個(gè)模塊，每個(gè)模塊承載不同培訓(xùn)功能。

　　在基礎(chǔ)業(yè)務(wù)課程外，通過(guò)特色應(yīng)用課程集中展現(xiàn)各培訓(xùn)基地的優(yōu)秀課程資源、分享各地工作的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成可供參考的樣本。能力拓展課程為學(xué)習(xí)者推薦了三個(gè)拓展方向的選修課程——介紹和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)數(shù)理知識(shí)、解讀經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)宏觀政策、提升領(lǐng)導(dǎo)力和組織管理能力，通過(guò)時(shí)代背景下的個(gè)人發(fā)展、團(tuán)隊(duì)發(fā)展來(lái)共同推進(jìn)教育統(tǒng)計(jì)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。

　　一般在線學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員常常有學(xué)習(xí)成果與工作實(shí)踐難以結(jié)合的困惑，因此，此次教學(xué)方案中還特別融入了“案例答疑”學(xué)習(xí)模塊：教育統(tǒng)計(jì)專家梳理了統(tǒng)計(jì)工作者實(shí)際工作中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，學(xué)員可以通過(guò)問(wèn)題分類或關(guān)鍵詞搜索的方式快速檢索、定位與實(shí)際工作場(chǎng)景對(duì)應(yīng)的解答和解決方案，實(shí)現(xiàn)即學(xué)即用的場(chǎng)景化學(xué)習(xí)。

　　“學(xué)習(xí)計(jì)劃”的現(xiàn)在時(shí)和未來(lái)式

　　大規(guī)模的線上培訓(xùn)節(jié)約了資源、解決了標(biāo)準(zhǔn)化與專業(yè)化的問(wèn)題，但由于受眾面廣、水平參差，還需要考慮個(gè)性化和定制化的要求，這是在線教育行業(yè)普遍經(jīng)歷的困惑，也是教育現(xiàn)代化未來(lái)期待能有更多解決方案的問(wèn)題之一。

　　針對(duì)此難題，教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)在線培訓(xùn)采取了“學(xué)習(xí)計(jì)劃”的方式，學(xué)習(xí)計(jì)劃由五個(gè)“步驟”構(gòu)成——學(xué)前小測(cè)試、必修課學(xué)習(xí)、選修課學(xué)習(xí)、在線考試和證書(shū)獲取。教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)在線培訓(xùn)為學(xué)員提供了8個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，均由30課時(shí)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)組成。根據(jù)學(xué)員所在單位類型，推薦相匹配的學(xué)習(xí)計(jì)劃。必修課根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校（機(jī)構(gòu)）、各級(jí)教育行政部門(mén)培訓(xùn)要求確定；選修課由學(xué)員自行選課。完成相應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)員，可獲“教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)在線培訓(xùn)合格證書(shū)”，由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心和復(fù)旦大學(xué)共同頒發(fā)。

　　“學(xué)習(xí)計(jì)劃”不僅僅指針對(duì)學(xué)習(xí)者情況提供與推薦不同方案，同時(shí)更是學(xué)習(xí)者的自我參與和自我設(shè)定，學(xué)員通過(guò)“學(xué)前小測(cè)試”可了解自己需要培訓(xùn)的知識(shí)和技能，有針對(duì)性的選擇必修課和選修課的不同配課方案，這樣既有工作針對(duì)性，又能結(jié)合學(xué)員自身培訓(xùn)需求和興趣志向。

　　融合全新學(xué)習(xí)理念的教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)在線培訓(xùn)將在未來(lái)幾年的使用中持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展、更新迭代，全面提升百萬(wàn)教育統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和宏觀規(guī)劃提供寶貴的數(shù)據(jù)資源、為教育現(xiàn)代化的未來(lái)貢獻(xiàn)力量。