時(shí)下正值大學(xué)生忙碌求職之季，不少曾經(jīng)有過(guò)這一幕經(jīng)歷的人，都會(huì)感到求職路上的艱辛和辛酸，感嘆找份飯碗實(shí)屬不易。而另外一方面，一些公司又出現(xiàn)“開(kāi)出誘人高薪難招IT職工”的新聞。按理來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)高薪的機(jī)會(huì)，大學(xué)生應(yīng)該蜂擁而至，緣何IT市場(chǎng)出現(xiàn)門可羅雀的局面­據(jù)統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生在求職過(guò)程中遇到的前3項(xiàng)困難依次是：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合能力不強(qiáng)和缺乏社會(huì)關(guān)系。其中缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比例最大，占53.29%，綜合能力不強(qiáng)占36.08%，體現(xiàn)了高校畢業(yè)生在理論與實(shí)踐的結(jié)合上還有所欠缺。

從企業(yè)角度來(lái)看，他們更希望招聘的是技術(shù)嫻熟、專業(yè)技能扎實(shí)、干活勤奮可靠的人，而剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，理論強(qiáng)實(shí)踐差，所學(xué)知識(shí)難以吻合需求，又缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以面臨IT崗位的招聘只能“望薪而嘆”。從學(xué)生的角度來(lái)看，通常認(rèn)為受了高等教育，就該有更好的工作和前途，從心理上更趨于面子、薪酬、晉升等因素，無(wú)論對(duì)工作環(huán)境的舒適度，還是工作體現(xiàn)的價(jià)值感都有較高的追求。

這種情況在IT行業(yè)十分普遍，就業(yè)指導(dǎo)專家表示，現(xiàn)在很多計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生求職時(shí)空有文憑，在技能和經(jīng)驗(yàn)上和企業(yè)的要求有很大差距，尤其像計(jì)算機(jī)這樣的工科類專業(yè)。“不以學(xué)歷論高低，只以技術(shù)論英雄”成為普遍職場(chǎng)規(guī)則。相比傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)性更為突出，大大縮短了畢業(yè)生和企業(yè)之間的距離。與此同時(shí)，我們應(yīng)該意識(shí)到，不僅是職業(yè)技能的培訓(xùn)，學(xué)校更要注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和對(duì)其人生的負(fù)責(zé)。從事北大青鳥(niǎo)APTECH的“java工程師”培訓(xùn)的劉老師說(shuō)道：“作為一名老師，不僅僅是在課堂上給學(xué)生教好書講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握實(shí)際技能，養(yǎng)成健全人格，成為有用人才。”

為了幫助學(xué)員迅速適應(yīng)市場(chǎng)需求的變革，北大青鳥(niǎo)APTECH“嚴(yán)格”遵循任何一項(xiàng)IT教育產(chǎn)品的研發(fā)，都是在對(duì)用人企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行深入調(diào)研后，結(jié)合招聘信息和崗位需求進(jìn)行開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，讓學(xué)員在提高動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位并投入工作。在職業(yè)素養(yǎng)方面，北大青鳥(niǎo)的“嚴(yán)教”模式尤其突出，注重學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際溝通能力、職場(chǎng)禮儀等綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)員盡早適應(yīng)真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境，全面提升學(xué)員的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

職業(yè)教育的最終目的是“走出去”，學(xué)員既要“走”的出去，更要“走”的漂亮。未來(lái)，北大青鳥(niǎo)APTECH將以其豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和師愛(ài)為魂的嚴(yán)教模式，著力培養(yǎng)一批批當(dāng)代獨(dú)具個(gè)性的80/90后新勢(shì)力，通過(guò)發(fā)揮自身價(jià)值，成為IT主流社會(huì)的中堅(jiān)力量，在互聯(lián)網(wǎng)+浪潮中楊帆起航。