心里裝著每個學生

1965年，大型舞蹈史詩《東方紅》正在北京排練，作為教育部直屬的全國重點小學，北京第二實驗小學的學生得以參與排練。名額有限，不是每個學生都有機會參與，結果去的學生個個神氣十足，沒去的學生好生羨慕，做夢都想去一回。

霍老師的學生小民就是沒去的學生之一。看到自己班里的小旭、小壯等許多同學都去了，還有汽車接送，有面包吃，穿的服裝也精神帥氣，他羨慕極了，心里總是在想：老師怎么不讓自己去呢？是不是自己個子太矮了？因為這事，小民幾天都不開心，想問問老師吧，可又怕別的同學笑話，不問吧，又覺得委屈。就這樣，原本活潑的孩子突然變得寡言少語，仿佛換了個人似的。

其實，霍老師早就了解小民的心思，也看到了他的變化，她也很著急，也在為小民等沒去的學生尋找機會。可是排練是上面統一安排的，誰去誰不去、誰先去誰后去都有要求，她也沒辦法，看來只能等了。終于有一天，學校通知說各班主任可以挑選學生參加，霍老師想都沒想，直接把機會給了小民等沒去的學生。聽到消息，小民想到自己馬上也能坐大汽車、吃大面包了，高興得活蹦亂跳。

小民終于如愿以償，回來后還興奮了好久。后來他才知道，他去的那次是《東方紅》的最后一次彩排，如果霍老師像其他班有些老師一樣，只挑選表現好的同學去，他們沒去的同學永遠就沒有機會了。事后經過統計，只有他們班是每個同學都去過一次的。

霍老師不僅心里裝著每個學生，而且在行動上也爭取不讓每個學生掉隊。小山和小民在一個班，也是班上最調皮的學生之一。為了幫助小山進步，霍老師采取了很多辦法，還鼓勵同學們與小山多接觸，關心他、幫助他。小民聽霍老師的話，放學后經常與小山一起回家，不過開始時還有些害怕，擔心和他在一起時間長了會受到不好的影響。一段時間后，他發現小山并不壞，他的調皮只是外在，本質上是個質樸、直率、講義氣的同學。還有小華，她是從外地轉來的，剛來時和同學們不熟悉，學習上很吃力，霍老師積極鼓勵她，給她創造機會并讓她增強自信心。她安排小民幫助小華，讓他們在一起寫作業。期間兩人建立了真摯的友誼，后來成為一輩子的好友。

這本是幾件小事，但已屆花甲之年的小民從來不曾忘懷，每次憶起仿佛就發生在眼前。