在小學計算機教學中，鍵盤指法是一項重要內(nèi)容，也是計算機操作的基本功，但指法練習又是一件比較單調(diào)、枯燥的事情，烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”低年級學生手指協(xié)調(diào)性相對來說還有些差，有意注意時間短，做什么事情往往以興趣為出發(fā)點，如果一開始就直接講授手指的擺放要求和指法要點，學生就會沒興趣，不愿學，使學生產(chǎn)生厭倦、畏難情緒，不利于教學。所以就要求教師在教學時一定要注意方法，讓學生對所學內(nèi)容保持濃厚的學習興趣。基于低年級學生學習特點，我在教學鍵盤指法時，以學生感興趣的游戲、課件、練習軟件貫穿其中，使學生在玩中學，學中玩。

一、整體認識，先學習特殊鍵，重視小鍵盤指法教學，進行鍵盤指法學習的熱身訓練

首先通過和學生一起復習故事《驕傲的主機》，引出操作計算機的另一個工具是鍵盤，它是連接人和計算機之間的一座橋，我們將要深入地學習它，熟練地操作它。通過課件演示：介紹各種各樣的鍵盤，然后介紹鍵盤的五個分區(qū)及各部分的功能，鍵盤分為主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制鍵區(qū)、數(shù)字小鍵盤區(qū)、指示燈區(qū)，在學生觀看演示的同時，觀察自己的鍵盤，找到各部分，還可請學生自己設(shè)計一個鍵盤，在紙上畫一畫，使學生對鍵盤有一個總體認識。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。對于低年級學生，還不能很好地區(qū)分26個英文大小寫字母，教師可加一兩節(jié)英語課，專門講授區(qū)分26個英文大小寫字母。學生如果能夠熟練區(qū)分大小寫字母，一個作用就是適應(yīng)練習軟件，因為大部分練習軟件多以小寫字母出現(xiàn)，而鍵盤上各鍵上顯示的是大寫字母，在練習時學生就會找不到鍵，不利于記憶。另一個作用是為漢字輸入打基礎(chǔ)，因為小寫字母與漢語拼音類似。

先學習特殊鍵，使學生對按鍵感興趣。介紹特殊鍵時切忌讓學生死記硬背。我在講授時以寫字板軟件為平臺，先讓學生在寫字板上隨便輸入字母，然后讓學生看一看，按一按鍵盤上特殊鍵，如退格鍵、空格鍵、回車鍵、上檔鍵，會出現(xiàn)什么情況？它有什么特征？教師給予必要的引導，學生再互相討論討論，找學生試著再說一說，最后教師總結(jié)，如空格鍵的特征是上面沒有任何字符，主要作用是輸入空格；回車鍵上有一個向下彎的指示箭頭，可以用來換行；上檔鍵（shift鍵）上有一個向上的箭頭，主要作用是輸入雙字符鍵的上排字符；退格鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字符，就像我們使用的橡皮擦一樣。學生經(jīng)過自己親身實踐，教師再用直觀的語言進行總結(jié)，學生的印象就會很深刻，從而加深了記憶。

為鞏固學生所學，我設(shè)計了這樣一個課件《請你說一說》：用FLASH軟件，把各種特殊鍵做成按鈕元件，拖到場景中，經(jīng)過一些設(shè)置，在運行時，先出現(xiàn)退格鍵，請學生說一說它的特征是什么？作用是什么？如果學生說對了，請學生單擊這個按鈕，就會出現(xiàn)相應(yīng)的作用提示文字（刪除光標前面的字符），文字以動畫效果出現(xiàn)。再單擊鼠標就會出現(xiàn)下一個特殊鍵，如出現(xiàn)Shift+雙字符鍵，先請學生說一說，會出現(xiàn)什么字符，學生說對了，一按Shift鍵就會出現(xiàn)上檔字符以動畫效果出現(xiàn)。再單擊鼠標就又會出現(xiàn)下一個特殊鍵，直到把學過的特殊鍵都讓學生看到，說到。

重視數(shù)字小鍵盤的教學，通過課件演示，讓學生通過看屏幕，對照自己的鍵盤試著放手，找到右手各個手指的正確位置，了解各個手指所需要負責的各個鍵位。他們第一次用規(guī)范的指法將手放在鍵盤上，心里美得很，于是我讓他們自己擊一擊喜歡的鍵。在練習時，先練習基本鍵，再練上排鍵和下排鍵，然后再連續(xù)起來練，如123456789、87654321，最后讓學生用正確的指法輸入感興趣的內(nèi)容，如自己家的電話號，父母的手機號，看過的車牌號，門牌號等等。使學生初步和感受到，使用鍵盤時，各手指有它負責的按鍵，其他手指不能隨便代替，這樣既能提高速度，又不容易擊錯。

二、與學生比賽，激發(fā)學習興趣，選好練習軟件，正式學習指法操作

教師指導學生指法時，要把握先要求指法正確，再提高速度的原則。

首先和學生比賽玩《金山打字通》的游戲，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)，要想取得好成績就必須先練習指法，從而教師引出正確的指法操作。通過課件演示：學生邊看課件，邊按要求調(diào)整坐姿，體會擊鍵方法，找到基本鍵位，體會主鍵盤區(qū)的指法，把手指放在鍵盤上體會，學生互相監(jiān)督，互相糾正。

然后，把主鍵盤分塊講授指法：基本鍵、中排鍵、下排鍵、數(shù)字鍵，每節(jié)精講指法，大約10分鐘，使學生練習20分鐘，還可用10分鐘練習游戲。

選好練習軟件，如，CAI，運指如飛等。

練習游戲我設(shè)計了闖關(guān)游戲：使用Autherware中的文本響應(yīng)，設(shè)置各關(guān)。首先使用歡迎畫面吸引學生，出現(xiàn)提示如果你是勇敢者，請單擊挑戰(zhàn)，如果你是膽小鬼，請單擊退出。如果學生選擇退出，就會退出游戲，如果選擇挑戰(zhàn)，就會出現(xiàn)第一關(guān)，提示輸入所學內(nèi)容，如請輸入ASDFJKL（基本鍵），當學生輸錯時，出現(xiàn)提示“別灰心，繼續(xù)努力”、“再試一試”等，如果輸對了按回車鍵，就會出現(xiàn)一幅學生喜歡的圖片，如卡通圖片，花草樹木，動物圖片等，再按下回車鍵，又會出現(xiàn)下一關(guān)，直到出現(xiàn)“祝你闖關(guān)成功”動畫文字，表示闖關(guān)成功，還會出現(xiàn)獎勵圖片，如：一臺計算機，一束鮮花，一頓大餐。這樣的游戲?qū)W生又緊張又刺激，既符合學生愛玩的心理，又能鞏固知識，學生為能闖關(guān)就會努力練習。

當學生指法基本正確后，還要以寫字板為平臺，老師和學生一邊唱英文字母歌《我也會唱ABC》，一邊輸入26個字母，學生既有興趣，又可以記住每個字母在鍵盤上的位置。還可設(shè)置一些類似的闖關(guān)游戲，幫助學生記鍵位。

經(jīng)過一段時間的練習，利用如“打字高手”指法軟件，可邊打字，還可邊看到指法，鞏固學生指法，提高速度。另外學生可玩《金山打字通》中的《打地鼠》、《吃蘋果》、《警察抓小偷》等游戲，不斷提高學生的擊鍵準確性及速度。

三、以寫字板程序為平臺，練習輸入拼音，使知識得以擴展延伸

練指法，記鍵位，不是目的，是為更深入地學習計算機知識打基礎(chǔ)。在綜合練習中，還是以寫字板程序為平臺，讓學生練習拼音輸入自己喜歡的兒歌、小詩、故事等，這樣既提高學生的學習興趣，學有所用，又可以開發(fā)學生的智力，還為學生使用全拼輸入法輸入漢字打下了良好的基礎(chǔ)。