職業(yè)院校教師企業(yè)實踐既是一種基本的職業(yè)教育教師培養(yǎng)制度，也是一項系統(tǒng)工程和復(fù)雜社會活動，中間既存在觀念問題，又有制度問題；既有統(tǒng)籌規(guī)劃問題，又有監(jiān)督管理問題；既有時間問題，又有經(jīng)費(fèi)問題；既有主觀意愿問題，又有客觀條件問題。因此，必須多方聯(lián)動，積極探索和推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師下企業(yè)實踐的各項舉措。

　　首先，要轉(zhuǎn)變觀念，為實踐“自覺化”提供原動力。教師對社會實踐真正認(rèn)同，是增強(qiáng)教師企業(yè)實踐自覺性的前提。專業(yè)實踐的價值在于教師要在實踐中運(yùn)用自身的力量認(rèn)識和解決教育問題，實現(xiàn)教師理論與實踐的統(tǒng)一。因此，教師到企業(yè)實踐應(yīng)遵循針對性原則、前瞻性原則、實踐性原則和主動性原則。比如，在設(shè)計制定實踐方案和計劃的時候，應(yīng)當(dāng)考慮不同類型、不同層次教師的專業(yè)發(fā)展需求和路徑選擇，遵循不同職業(yè)背景下教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長的規(guī)律，探索教師專業(yè)成長的遞進(jìn)式企業(yè)實踐模式，從而實現(xiàn)教師企業(yè)實踐的“自覺化”，形成自我驅(qū)動、良性運(yùn)作的動力機(jī)制。

　　其次，要完善制度，為實踐“成效化”提供保障。一是選派制度。確定下企業(yè)人選和選擇專業(yè)對口的企業(yè)是選派制度的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅持專業(yè)需求、教師需求的原則，優(yōu)先考慮學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)的相關(guān)教師，同時兼顧差異。在選擇企業(yè)的同時，要考慮到企業(yè)與專業(yè)的匹配度，盡可能選擇與學(xué)校教學(xué)、科研發(fā)展緊密聯(lián)系的企業(yè)。二是日常管理制度。學(xué)校有必要制定教師下企業(yè)實踐制度實施細(xì)則和管理辦法，從制度、機(jī)制層面規(guī)范教師企業(yè)實踐行為，確保工作的順利開展并取得一定成效。三是評價考核機(jī)制。開展多方評價，注重教師企業(yè)實踐的過程質(zhì)量監(jiān)控，有利于確保預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)。考核部門要對實踐過程不定期抽查和督察，重視過程管理，建立教師企業(yè)實踐考核等級制度。同時強(qiáng)調(diào)企業(yè)對教師實踐的綜合評價，重在考查教師在企業(yè)的工作態(tài)度以及參與企業(yè)產(chǎn)品、技術(shù)研發(fā)等方面。

　　再其次，要拓展功能，為實踐“合作化”提供平臺。企業(yè)應(yīng)充分認(rèn)識到教師企業(yè)實踐長效合作機(jī)制的建立為自身帶來的價值，為教師實踐提供平臺支撐，因為企業(yè)在為教師提供機(jī)會的同時也分享了教師實踐的成果。學(xué)校一方面要積極爭取企業(yè)支持，依靠現(xiàn)有合作企業(yè)不斷拓展新的合作形式，建立教師企業(yè)實踐的穩(wěn)定渠道，另一方面要對教師企業(yè)實踐與學(xué)生頂崗實習(xí)管理進(jìn)行并軌設(shè)計，充分發(fā)揮和拓展教師企業(yè)實踐的功能，為教師企業(yè)實踐“合作化”提供強(qiáng)有力的現(xiàn)實依據(jù)。政府作為協(xié)調(diào)校企合作的第三方，必須多方統(tǒng)籌，推動校企合作深入開展，彌合企業(yè)和學(xué)校雙方的角色差距，為教師企業(yè)實踐“合作化”搭建橋梁。

　　最后，要獎懲激勵，為實踐“常態(tài)化”提供保障。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的獎懲激勵機(jī)制，將教師企業(yè)實踐工作納入績效評估考核體系，作為績效考核、教師聘任、職稱評定、評獎評優(yōu)的重要指標(biāo)和依據(jù)，充分調(diào)動教師參與企業(yè)實踐的熱情與積極性。在經(jīng)費(fèi)保障上，學(xué)校必須落實教師企業(yè)實踐經(jīng)費(fèi)及企業(yè)實踐過程中的相關(guān)待遇。可以設(shè)立教師企業(yè)實踐專項經(jīng)費(fèi)，明確規(guī)定教師實踐期間，校內(nèi)教學(xué)工作量津貼參照相應(yīng)職務(wù)教師標(biāo)準(zhǔn)予以發(fā)放，并且另外給予交通和食宿補(bǔ)助。此外，對于實踐期間表現(xiàn)出色的教師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)其在企業(yè)工作量和貢獻(xiàn)的大小給予一定獎勵。政府層面要推動配套制度改革，建立教師企業(yè)實踐激勵機(jī)制。各地政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地區(qū)職教師資緊缺的實際，以教師編制管理制度改革為切入點，以增加專業(yè)教師為重點，改變因教師短缺而影響教師企業(yè)實踐的現(xiàn)狀。各級政府還應(yīng)出臺保障教師企業(yè)實踐的規(guī)定性政策與促進(jìn)性政策，激發(fā)企業(yè)參與的積極性。如建立以政府財政撥款為主，多渠道籌措的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制；給予接收教師實踐的企業(yè)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償及稅收優(yōu)惠政策，從機(jī)制上保障教師企業(yè)實踐工作的有序開展，提高企業(yè)的主動性和自覺性。