對所謂“國學班”和個性化教育，不能一棒子打死，但辦學的底線是安全合法，這是監管部門要緊盯的內容。至少要確保國學班在合法范圍內運行，不能成為殘害孩子的監管飛地。

9歲女孩童童（化名）赴京學國學，遭老師虐待毆打，慘狀觸目驚心。此事經媒體曝光后，引起了社會對“國學班”的關注。昨天，北京昌平區崔村鎮開查位于號稱“國學村”的香堂村的國學班，所有沒有手續的國學班一律停辦。

此前，媒體探訪北京城鄉接合部的“國學村”，發現打著國學旗號的“黑學堂”還有很多，招收的孩子從幾個到十幾個，隱蔽在偏僻角落，沒有任何資質，最多打著公司的旗號招生，也使得教育部門很難介入監管。

童童被虐待事件曝光后，令很多人感到氣憤，但除了譴責“老師”張紅霞的狠毒甚至變態之外，這種憤怒好像又無處釋放。女童上這個“國學班”，是母親主動送上門的，而且是“免費教學”，看上去是雙方自愿的委托教育行為。如果不是出了大事，有關部門似乎也缺少介入的理由。

但是，類似打著國學旗號的培訓班并不是個例。不僅在出事的北京城鄉接合部已經形成產業，在上海等地也出現過用非常手段“教育”孩子導致兒童受傷害的事件。不管叫國學班、啟蒙班，還是號稱特訓班、夏令營，都帶有社會辦學性質，招收的是未成年的少年兒童。他們有享受義務教育的權利，又缺乏對自己完全負責的能力，教育部門和家長對其有監護義務，以保證孩子安全健康成長，享受正常的受教育權利。

有鑒于此，對于所謂“國學班”隱蔽地野蠻生長，當地政府和教育部門就不能再置身事外，應該及早掌握情況，加強監管。不是說要干涉家長的選擇個性化教育的自由，或者取消這類社會化辦學力量的存在，但至少要確保他們在合法范圍內運行，不能成為殘害孩子的監管盲區。

所以，政府部門的監管，應覆蓋所有針對孩子的教育機構，并不是專門針對所謂國學班。但“國學”

成為非法辦學斂財者最常用的幌子，也有其特殊原因。何謂“國學”，本身概念就不是很清楚，教什么、誰來教缺乏標準。而在所謂“國學熱”下，很多人對國學有盲目的崇拜，又有對孩子進行個性化教育的特殊需求，由于現有教育體系無法滿足這樣的需求，所以打著各種旗號的培訓班就應運而生。其中，國學成了一些人最喜歡的幌子。

對所謂“國學班”和個性化教育，不能一棒子打死，但辦學的底線是安全合法，這是監管部門要緊盯的內容。無論打什么旗號，都不能傷害孩子的身心健康，不顧孩子的成長規律和基本尊嚴。無論是明碼標價收取高額費用，還是以“免費”和“公益”的名義宣傳自己，實質都是借孩子來斂財。對家長和教育部門來說，對任何采用非常規教育手段教育孩子、甚至傷害孩子身體和尊嚴的行為，都要保持警惕，防止孩子成為非法辦學和變態教育的受害者。