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黨的十八大報告中提出“努力辦好人民滿意的教育”，這體現了國家教育方針的連續性，同時強調了優先發展教育的戰略地位。田京生主任表示，區域合并后，西城更加明確了區域定位。作為首都功能核心區，西城區始終堅持“辦好人民滿意的教育”，為首都發展優質教育創造一些經驗，提供一些借鑒。在“校校精彩、人人成功”的目標引領下，近年來西城高水平地全面推進素質教育，積極鼓勵和引導該區中小學校各具特色地發展。
■“校校精彩”
引領學校特色打造
據介紹，在上世紀90年代，為解決基礎薄弱學校的問題，西城區率先提出了“辦好人民滿意的學校”的目標。伴隨西城教育的發展，著眼于教育整體水平的提升，2004年，西城提出“高水平優質均衡發展”的發展方向。2009年，西城進一步提出了“校校精彩、人人成功”的教育理念，更人性化地關注每所學校、每個同學的個性發展。
西城區鼓勵該區中小學校結合發展歷史、周邊環境和師生特點發展特色，通過特色發展實現學校自我提升。比如，以華夏女中為代表的學校通過集團化形式推進辦學特色，一些具有民族教育特色、外語教學特色的學校也加強聯合辦出特色。此外，西城教委還引導各校積極打造自身特色，如西城實驗小學（原宣武區南菜園小學）、上斜街小學、宏廟小學、五路通小學等。
■課程改革
打造創新教育實踐區
針對十八大報告提出的“深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神”，田京生主任介紹，在西城教育十二五規劃提出的“打造教育四區”目標中，就包括“依托教育改革工程和現代學校制度建設工程打造探索創新教育實踐區”。在教育部及北京市整體部署和推進的前提下，西城區參與了特色高中建設、辦學體制改革等六個教育改革實驗項目。
伴隨課改的推進，西城在校本課程和地方課程的改革上做了許多卓有成效的探索。“學校可根據自身情況和特點探索校本課程的改革。”田京生舉例說，北師大二附中提出了獨具特色的“6+1+1”課程結構和特選課程體系。三十五中根據社會發展、時代需要并結合自身發展特點，今年起探索“二四學制”改革，整體優化中學六年的課程。另外，該區中學聯手大學實驗室、科研部門，在高中階段推進“翱翔計劃”，鼓勵學生參加學科競賽，培養學生的創新精神。
■明年計劃
建10個“校長工作室”
“西城教育最大的優勢是人才優勢。”田京生主任表示，為優化人才發展環境，建設優秀教師人才隊伍，西城區針對教師和校長分別實施了卓越教師工程和教育家工程。
據介紹，西城區大力加強青年教師培養，重點培養2000名區級學科帶頭人及骨干教師，200名市級學科帶頭人及骨干教師以及一批特級教師。“在此基礎上，形成卓越教師，發揮領軍作用。”
此外，該區教育家工程目的在于培養和造就一批教育教學理念先進、治教施教水平高超、辦學教學質量突出，在全市乃至全國知名度高、影響力大的“首都教育家”。西城區將加強“名師工作室”、“名校長工作室”、“校長發展導師團”等建設，深入實施校長職級制。田京生表示，明年計劃成立10個“校長工作室”，發揮領軍式校長的價值；另外建立7個“名師工作室”，為卓越教師的成長提供平臺。
晨報記者 王斌 羅德宏
校長園長
落實
話
●北京十三中校長 馬景林
學校教育應立足于服務社會
“黨的十八大報告為學校的未來發展提供了理論支撐。”十三中校長馬景林表示，報告中提到有關教育均衡發展、學校創新人才培養等重要觀點，在教育界引起很大關注，同時對學校工作起到了思想引領的作用。
馬景林表示，學校是一個服務機構，因此所有的教育改革都應該緊緊圍繞服務社會而展開。“學校教育既要解決學生個體的求知、升學等需求，也要注重內涵式發展，最終服務于社會的正常秩序和健康環境。”
近年來北京十三中在中高考成績上取得很大進步，“但這不是學校發展的全部。”馬景林表示，為了更好實現學校服務社會的功能，今年十三中提出要強調教育的整體性、民主性、寬容性、優雅性和舒適性的目標。“五個特性同等重要，相互間有著內在的邏輯關系。學校試圖通過民主性、寬容性和舒適性，來推進整體性，最終實現優雅性的辦學特色。”
馬景林介紹，學校重視學生在心理、科技創新、藝術體育等方面得到全面發展，并利用學生會、學生社團等組織機構，培養學生自律、自主、自我管理等綜合素質，建立新型師生關系，促進學生在校期間的主體地位。此外，“學校提供了良好的硬件環境和人文環境，讓學生感到舒適溫暖，提升幸福指數，實現優雅的教育理念。”
●北京育才學校校長 劉繼忠
搭建創新人才發展的平臺
黨的十八大報告提出，全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高，進入人才強國和人力資源強國行列，教育現代化基本實現。劉繼忠表示，教育現代化包括教育觀念、教育內容、教育裝備、師資隊伍、教育管理等多個層面的現代化。育才學校把自己的發展定位為“高水平，有特色”，努力為首都率先實現教育現代化而努力。高水平，即辦學的高水平，高質量的學校，高水平的教師，優秀的學生。有特色，即創造出多元人才培養的良好環境平臺，幫助學生自主發展、創新發展。
在培養學生創新精神方面，作為北京市科技金鵬團學校，育才學校的科技特色突出，科技活動項目繁多。在做好科技普及的基礎上，學校的科技競賽成績蒸蒸日上，近幾年在北京市青少年科技創新大賽、金鵬科技論壇、全國青少年科技創新大賽等多個賽事上屢創佳績。今年3月學校承辦北京市青少年科技創新大賽，通過翱翔基地項目、雛鷹基地項目、中科院未來拔尖創新人才項目，學校探索創新人才的培養。
劉繼忠表示，該校教師在學習領會十八大精神的過程中，進一步明確“憂天下、啟民智、揚優長”的校訓，以“激發興趣，普及為主，學有優長，兼顧專業人才培養”為工作原則，全面提升教育教學質量，創辦學校特色，形成育才品牌和影響力，全面推進素質教育。
●北海幼兒園園長 柳茹
提高學前教育質量 發揮示范園輻射作用
“黨的十八大報告體現了黨和政府對學前教育的重視程度，給學前教育工作者帶來很大鼓舞，同時也引發了我們的思考。”北海幼兒園園長柳茹表示，北海幼兒園要繼續秉承正確的教育觀和兒童觀，辦好人民滿意的幼兒園。
十八大報告提出要完善終身教育體系，柳茹認為，學校教育要以終身教育為理念，加強各學段的融合。幼兒園、小學、中學不僅要有各自階段的教育目標，還要實現不同學段間的有效融合，做好幼小銜接等工作。
此外，要以全面實施素質教育為方針，提高學前教育質量。柳茹表示，十八大報告強調“辦好學前教育”，對辦學質量提出了要求。“我們要繼續堅持幼兒園的辦園特色，‘實施主體性教育，人人在快樂發展中做最好的自己’，著力打造高素質的教師隊伍，切實提高辦學質量，最終實現每一個孩子健康、快樂、自主、全面且富有個性地發展，讓家長和社會都滿意”。同時，為了辦好人民滿意的幼兒園，北海幼兒園將以促進教育公平為原則，積極發揮優質資源的輻射作用。“作為北京市示范園，我始終本著開門辦園的原則，加大教育交流力度，攜手‘姐妹園’和全國近100所手拉手幼兒園共同發展。”
●宣師一附小校長 楊英
因材施教 成就每個孩子造就每個家庭
“人民需要什么樣的教育，我們就要辦成什么樣的教育。”宣師一附小校長楊英認為，十八大報告指出“教育是中華民族振興和社會進步的基石”，同時孩子更是家庭和社會的未來。因此學校要努力創造適合每名學生個性發展的教育環境，因材施教，“我們的思路是，先讓每一個孩子、每一個家庭滿意，進而由點到面，真正實現‘人民滿意的教育’的目標。”
楊英表示，把孩子培養成“有用之才”是重要的教育目標，因此學校將“立德樹人”放在首要位置。今年學校提出“仁、禮、責、信”四字目標，并充分挖掘內涵，使學生富有仁愛之心和責任意識，培養學生文明有禮和誠實守信等優秀道德品質。
宣師一附小始終秉承“適合每個學生發展”的教育理念，課堂教學和課后作業充分考慮到不同學生的成長需求及掌握程度。“為了做到因材施教，學校要求教師了解每名學生的家庭背景、心理特點和年齡特點，留給學生自主選擇的空間。”楊英表示，學校專門成立了學生社團和課外小組，讓擁有不同興趣愛好的學生找到適合自己的成長途徑。
●奮斗小學校長 見培炎
以人為本 滋養教師引領學生自悅成長
在奮斗小學校長見培炎看來，黨的十八大報告內容非常豐富，體現了“科學發展、以人為本”的重要思想。學校教育的主體是人，因此奮斗小學從四個層面來踐行“科學發展、以人為本”的理念。
見培炎認為，一所學校的發展首先需要形成傳承歷史、先進高雅、讓人具有歸宿感的校園文化。原創的、有生命力的校園文化能塑造和影響人。校園文化不僅包括可見的校園環境以及校訓校徽校歌等文化標識，更意味著學校師生的內在修養和品位。奮斗小學的新年文化周為教師舉行高雅詩文朗誦會，尊師愛生周為學校師生舉辦筆會，都屬于校園文化的重要內涵。
在教師隊伍建設上，見培炎校長最大的體會是“滋養”。他認為，校長只有從精神、物質等各個層面尊重并“滋養”教師，才能真正以人為本，激發教師的積極性，從而打造一支優秀的教師隊伍。在德育實效性的探索和研究中，見培炎發現“自悅”理念引導孩子感受愉悅、體驗快樂，激起自我發展的主動性。奮斗小學也從課程、評價、讀書、活動等多個角度將“自悅”理念滲透到教育教學的全過程。另外，奮斗小學在教學上探索學生“自主學習”，通過現代數字化技術手段，為學生的個別化學習、個性化發展搭建平臺。
晨報記者 王斌 羅德宏
