隨著城鄉一體化和素質教育縱深發展，中小學校“特色”建設已日漸成為學校和社會關注的話題。因此，打造中小學校特色已漸成學校實踐的熱點。現就學校特色打造相關內容作如下淺議。
     一、分辨清學校總體特色和分項特色
     學校特色由總體特色和分項特色組成。
     總體特色是學校教育教學的整體風貌，是一所學校通過長期辦學實踐所總結提練出來的一種文化精髓，是學校文化建設的靈魂，是有形文化和無形文化所體現出來的主題，是實現從知識育人向文化育人的轉變的載體。總體特色一但形成，學校各項工作包括有形文化和無形文化將圍繞特色主題進行打造，并努力突顯。
     分項特色是構成學校總體特色的要素，是豐滿總體特色的具體內容，是總體特色的在各項工作中的具體表現。分項特色主要內容包括校長的辦學思想、特色的教師群體、校本和師本教學研究、高水平的特色項目、個性化的校園環境文化、特色的學生個人等要素，正確把握這些要素，對于全面科學規劃、全方位強勢推進學校特色打造工作有著重要的意義。
     二、結合校情打造學校特色
     每所學校所處環境不同，發展歷史不同，辦學方式也不相同。因此，如果不考慮各自不同實際情況辦學，并打造出自身的特色，學校就不會有生機和發展。
     校情包括學校發展歷史、文化底蘊、地理位置、環境狀況、教師情況、學生情況、經濟實力等因素，其中教師情況和學生情況尤其重要。只有充分考慮了校情，并結合校情打造特色，學校才能發展學生個性，培養創造型人才，學校才會在競爭中發展。
     三、打造相對穩定的特色項目
     學校特色還應有突出的相對穩定的“特色項目”。“特色項目”既是特色學校的表征，也是特色學校形成的基礎。“特色項目”是學校在辦學過程中合理利用本校優勢和潛能基礎上形成的若干單項特色，它在同類學校中有明顯的優勢。因此，在打造學校特色過程中，“特色項目”的選定十分重要，它既決定學校教育的發展方向與學生的發展方向，也決定學校最后能否形成“特色”。
     “特色項目”的確定要注意以下幾點：一是要圍繞學校總體特色主題來打造“特色項目”，使我們的所有“特色項目”能體現總體特色思想。二是學校“特色項目”的選定必須考慮能讓絕大多數學生參與，那種只有少數學生介入的特色項目，層次再高，也只能培養部分特長學生，不可能對學校整體工作形成有力的推動。三是“特色項目”的確定必須從本校實際出發，發揚本校優良傳統，充分考慮本校教師的專長和愿望，深刻挖掘和利用獨特的社區資源。
     “特色項目”具體包括德育工作特色、各學科教學特色、活動特色、后勤工作特色等。其中，各學科教學特色的打造更為重要，其難度也相對大，但要通過各種方式和途徑，努力打造語文、數學、音體美等學科的教學特色。
     四、打造特色的教師群體
     教師是學校的生命和活力所在，是學校精神和力量所依。蔡元培先生說過：“有特色的教師是學校的寶貴財富”。特色建設要靠特色教師來實現，校長的辦學理念和學校的特色主題，都必須依靠一支與之相適應的教師隊伍去實施，并內化為每個教師的自覺行動。因此，作為一所有特色的學校，應該堅持把培養特色教師群體作為一項戰略工程常抓不懈，通過教育科研，在科研中轉變觀念，提高素養，使每一個教師逐步形成自己的教育教學風格和特色，使全校教職工形成共同的教育價值觀，形成一種精神，達成共同的行動目標。只有這樣，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。
     五、打造突出的校本和師本教研
     教育科研是創建特色學校的有效途徑。科研興校的思想能把學校帶入一個較高層次的發展，使得學校的特色建設步入良性循環的軌道。因此，學校要真正辦出自己的特色，就必須在校本和師本研究上下功夫，并把學生個性特長的發展、學習方式的轉變和學習能力的提高等作為研究的主要價值取向，引導教師圍繞學校特色主題開展一系列微型課題研究，加深對與特色主題相關理論、規律的理解和認識，提高特色操作的能力；要圍繞學校特色主題開展校本研修活動，提高全體教師實施特色教育的能力，培養他們成為學校特色資源的開發者，并開發出有自己特色的校本課程，促使課程資源的多元發展。
     七：打造特色的校園文化
     校園文化是由學校全體師生員工共同創造的物質和精神的成果，是全體師生共同的價值取向，共同的規范的行為習慣，共同的良好的精神面貌。獨特的校園文化是特色學校最本質的標志。
     校園文化包括有形文化和無形文化的。有形的文化是物化的文化，是學校特色的外在體現，對學生起著潛移默化的教育作用，它包括校園建筑、校園綠化、校園美化、校園宣傳陣地等，要根據學校特色創建目標和主題，從細微處著眼精心設計和布置校園，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有學校個性和吸引力的“教科書”。
     無形文化主要是精神的，包括校訓、校風、教風、學風，包括師德師風、包括教育教學管理等，是師生的精神風貌，是領導干部和教職工的教育教學和后勤管理水平的體現，它比有形文化更重要。
     八、培養特色的學生群體
     我們努力打造學校特色的最終目標，就是促使全體學生的個性化發展。為了實現這一目標，除課堂教育教學以外，我們要組織學生開展一系列全校范圍內，多層次、高規格的豐富多彩的活動，包括語文活動、數學活動、音體美活動、校園活動、校外活動等，為學生發展特長搭建平臺，為學生展示特長提供機會和舞臺，讓學生的天賦得到充分展示，讓學生的個性得到張揚，從而顯示特色教育的無窮魅力，促使學校涌現一大批富有個性的特色學生，實現“人人能成才，個個有特色”的素質教育目的。
     總之，學校特色要深入全校師生靈魂，在研究中深化、在實踐中提高，讓社會知曉和認可，在教育教學中不斷充實，不斷豐懣。
     (作者:楊達乾)