“新生代名師”指的是在基礎(chǔ)教育新課程改革進(jìn)程中涌現(xiàn)出的具有現(xiàn)代教育觀念和專業(yè)化技能的杰出的中小學(xué)教師。作為中小學(xué)教育領(lǐng)域有廣泛影響的學(xué)者型教師，他們對(duì)基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革起著重要的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。二十年來，新課改使中國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)生了深刻的變化。在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)的偉大進(jìn)程中，基礎(chǔ)教育與“新生代名師”同步發(fā)展。二十年來，新課改高歌猛進(jìn)，在催生了一大批基礎(chǔ)教育研究成果的基礎(chǔ)上，也使一批“新生代名師”脫穎而出。在當(dāng)前各地全面貫徹落實(shí)十八大精神和《教育規(guī)劃綱要》的大背景下，我們的《新生代名師文庫(kù)》系統(tǒng)總結(jié)和重點(diǎn)展示“新生代名師”的教育經(jīng)驗(yàn)、研究成果和教學(xué)藝術(shù)，為廣大中小學(xué)一線教師和學(xué)校管理人員架設(shè)一條向名師學(xué)習(xí)的便捷通道，對(duì)促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展將發(fā)揮積極作用。
　　為此，我們本著典范性、前瞻性、實(shí)用性和可讀性的原則，力求使《文庫(kù)》成為廣大中小學(xué)教育工作者的良師益友，使《文庫(kù)》所推介的教育思想觀念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有示范效應(yīng)。
　　《教育規(guī)劃綱要》明確提出：“創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。”所謂教育家，在中小學(xué)教育領(lǐng)域，要看他能否真正改變我們的課堂，真正讓更大范圍內(nèi)的學(xué)生受益。新課程改革把課堂教學(xué)作為主陣地，強(qiáng)調(diào)關(guān)注三維目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際；主張師生平等，教師充分尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)過程是師生共同成長(zhǎng)的過程；追求煥發(fā)生命活力的課堂。讓人倍感欣慰的是，二十多年來，新課程改革使課堂教學(xué)發(fā)生了可喜的變化，《新生代名師文庫(kù)》就是最好的佐證。
　　名師的成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。名師既是教師主體在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐中勤于探索、自我完善、教學(xué)相長(zhǎng)的過程，又是學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注、悉心培養(yǎng)、辛勤澆灌的結(jié)果。他們成長(zhǎng)的過程有以下經(jīng)驗(yàn)可以汲取：首先，確立自主成長(zhǎng)的愿望和需要；其次，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究中提升專業(yè)素質(zhì)；再次，排解入職和職后心理障礙。當(dāng)然，社會(huì)要努力營(yíng)造有利于名師成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，形成全社會(huì)尊師重教的良好氛圍。國(guó)家和教育行政部門要健全科學(xué)的名師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，對(duì)名師給予必要的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；要加大教育投入，提高教師待遇，解決教師的后顧之憂，為名師成長(zhǎng)提供必要的生活和工作條件。除了上述條件外，為中小學(xué)教師提供可供學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)質(zhì)教育資源也是促進(jìn)名師不斷涌現(xiàn)的重要措施。策劃編輯出版《新生代名師文庫(kù)》的意義就在于此。
　　《新生代名師文庫(kù)》將告訴我們，一個(gè)教師是名師，判斷的標(biāo)準(zhǔn)主要是：一套有一定學(xué)術(shù)地位的教育教學(xué)理論系統(tǒng)；一套與教育教學(xué)理論系統(tǒng)相適應(yīng)的教育教學(xué)專業(yè)技術(shù)；教育教學(xué)理論與技術(shù)的效能獲得證實(shí)與認(rèn)可；教育專業(yè)知識(shí)具有不可或缺的社會(huì)功能；具備忘我精神；具備客觀的服務(wù)態(tài)度，服務(wù)公正不偏。作為名師，他們身上集中體現(xiàn)了質(zhì)量型、智慧型、個(gè)性化、研究型以及示范性等特點(diǎn)，而高尚的人格素養(yǎng)、科學(xué)的教育信念、優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)、卓越的能力水平是他們必備的素質(zhì)。從名師的這些標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)中可以看出，名師的成長(zhǎng)是教師主體與外界環(huán)境包括社會(huì)、自然等因素相互作用的過程。
　　從形式上說，《新生代名師文庫(kù)》有直面當(dāng)下、關(guān)懷現(xiàn)實(shí)的“教育報(bào)告”系列；有激濁揚(yáng)清、敢于發(fā)出自己聲音的“教育雜文”系列；有震撼心靈、突顯細(xì)節(jié)智慧的“教育敘事”系列；有呈示學(xué)科特質(zhì)、關(guān)注“我的課堂”的“各科教學(xué)”系列。從內(nèi)容上說，《新生代名師文庫(kù)》各卷一般包括五個(gè)方面，故事：講名師人生——名師與教育、教學(xué)共成長(zhǎng)的經(jīng)歷、體驗(yàn)；主張：講教學(xué)理念——講名師相對(duì)成熟的教育、教學(xué)理念；實(shí)踐：講教學(xué)實(shí)踐——以實(shí)錄的形式呈現(xiàn)名師原生態(tài)的教育、教學(xué)內(nèi)容；心得：講教學(xué)心得——講名師在教育、教學(xué)方面的心得和體會(huì)；資料：講教學(xué)文件——名師在教育、教學(xué)、科研方面的資料、文件匯編。
　　《新生代名師文庫(kù)》既有感性的故事，又有客觀的分析；既有深入淺出的理論闡發(fā)，又有豐富多彩的實(shí)踐案例。我們期待《新生代名師文庫(kù)》成為廣大青年教師成長(zhǎng)的指南和工作參考手冊(cè)，對(duì)廣大青年教師汲取名師經(jīng)驗(yàn)和智慧產(chǎn)生廣泛和深遠(yuǎn)的影響。
　　　                               《新生代名師文庫(kù)》編委會(huì)