春天來了，到德江教育局局長辦公室依然難以找到局長。問辦公室的人員，還是那句話“他下鄉了”。

    是的，鄭剛局長他常下鄉，不管是春秋，還是冬夏，自從他2012年2月來教育局工作后，他心里無時無刻不在惦記著全縣每一個孩子的冷暖、無時無刻不在關心每一個孩子的成長。他曾說：“我縣的教育還在冬天里沉睡，需要我們大家去喚醒。”他從一名普通教師一路走來，學科教師、班主任、教研組長、教導主任、校長，今天成為一名專家型領導；他沒有驚天動地的壯舉，也沒有蕩氣回腸的豪言壯語，他有的，是對工作火一樣的熱情；是對孩子春天般的關愛；是對教育永恒的追求。

    作為德江教育戰線的“領頭羊”，鄭剛深知責任重大，他同全縣廣大教育工作者一道，解放思想，真抓實干，著力推進教育改革和發展。

    情系教育：腳踏實地走基層

    一年多來，鄭剛始終堅持“工作重心下移、工作陣地前基層移”的工作方式，帶頭深入基層，與學校領導探討學校管理，同教研員探究教學研究，和教師討論有效課堂模式，傾聽資深老師對德江教育的建議，了解關心一線教師生活，調研全縣教育現狀。

“局長的辦公室在學校，校長的辦公室在課堂”。鄭剛是這樣說的，也這樣做的。除了到省市開會跑項目外，他的絕大部分時間都是在鄉鎮、學校一線度過的，到過全縣最偏遠的村點校。

為了德江教育教學質量提升，為德江教育的發展，偏遠鄉村學校有他的腳印，城區學校不乏他的身影。

    “鄭局長愛搞‘突然襲擊’，我們的工作應隨時做得好一些。”是的，鄭剛局長就是一個愛搞“突然襲擊”的人。

    去年10月12日，在沒有事先通知、沒有任何領導作陪的情況下，他一個人來到希望小學親臨12個班級查看教師、學生上課情況，走進教師辦公室和教師們切交談：“工作量大不大？學生的學習成績怎么樣？每周給學生布置多少次作業？中午是否在食堂用餐？……”

    今年，3月19日，縣教育局教研室主任馮躍陪同他下鄉檢查工作時，也是“一頭霧水”——“去之前，辦公室主任史曉峰通知我陪同鄭局長下鄉檢查工作，我詢問去要去哪所學校？他也不知道。車到單位門口時鄭局長才說，今天就去堰塘鄉檢查，誰也不要通知。先后我們去了露青、先鋒兩所偏遠的學校，事先沒有都作任何通知，讓我們看到了學校最真實的一面。”事后馮躍如是說。

    在談及為什么搞“突然襲擊”時，鄭剛局長介紹說：“我們這樣做是為了能夠最真實地掌握基層工作情況，便于我們開展工作，使我們的決策更加合理、更加科學，也使我們制定的制度更加人性化。”

    教學質量是教育工作的生命線。為抓好教育教學質量，鄭剛先后親自組織召開了“全縣教學質量分析總結大會”、“中考備考工作會”、“高考備考工作會”、“ 全縣2013年教育工作會”等全縣性會議。

    為了教育“9+3”計劃的順利實施，鄭剛的步履匆匆。2月4日下午組織全體職工學習《省人民政府關于實施教育“9+3”計劃的意見》；2月22日至24日，邀請省教育廳黨組成員、紀檢組長、紀工委書記羅潤生一行11人到德江指導教育“9+3”計劃實施工作；2月19日組織收看全省基礎教育工作視頻會；3月12日荊到角鄉荊角學校、杉樹完小和牛角村小調研，12日到堰塘鄉先鋒、露青小學調研……每到一所學校，他都對教育“9+3”計劃實施等工作進行全面了解和指導，幫助解決實施過程中遇到的難題。

    在牛角村小調研“9+3”計劃實施情況時，得知該校辦公設備簡陋，僅有的1臺電腦因老化不能正常使用，教師打印資料需到杉樹完小打印時，當即答復為該校配備1臺電腦和1臺打印機及辦公文柜。

    為了教育“9+3”計劃的順利實施，有時鄭剛也會當上“勸返員”。今年3月，在荊角學校檢查工作時，了解到該校一名初三姓張的學生經學校、教辦多次上門做工作，任然不肯到校讀書，且有外出打工的跡象，當即決定當一名“勸返員”。在學生家里，經過他近一個多小時苦口婆心的勸說和開導，他的誠意終于感動了這家人。“鄭局長，我從來沒有遇見過像您這樣好的領導，您的工作那么忙，不顧山路崎嶇，為了我的孩子還親自跑到我家來，明天我一定將孩子送去讀書。”家長留下了感激的淚水，孩子也表示一定會重返校園。第二天，這名學生高興地返回了學校。

    為了教育“9+3”計劃的順利實施，有時下鄉檢查工作回來時已十余點鐘，還要組織局班子成員研究部署“9+3”計劃工作，忙到深夜才離去。也曾多次到縣職校調研，和該校領導一班人共同探討如何實施好“9+3”計劃工作。

    一年多來，為了教育工作，他多次到縣一中、二中、煎中、職中調研，參加聯誼會，摸清了制約德江高中教育發展的瓶頸；他到過長豐甘溪小學、高山方家、煎茶石板塘村小、復興聯合村小、楓香溪長征學校了解教師上課、備課、出勤、教研活動開展和校園文化建設工作；他到過長豐小學調研新校址選；他到過荊角、龍泉、楓香溪鎮調研學校辦公條件；他到過煎茶希望調研寄宿制工程及教師工作、學生生活狀況……每到一處，鄭剛都俯下身去與一線教師親切交流，詳細詢問老師的工資待遇、工作生活等情況，面對認真學習、朝氣蓬勃的小學生，他總是面帶微笑的詢問孩子們的學習生活、衣食起居，德江各校到處留下了他的身影。

    在基層第一線，鄭剛捕捉到了基層教師和學生們最需要什么，明確了德江教育最需要抓什么。通過詳細調研、反復思考，在他的提議和倡導下，教育局的一些重大改革設想，首先在局黨組一班人中形成共識，后而被縣委、政府采納，變成縣委、政府行為，如“努力辦好人民滿意教育”、“夯實小學、強化初中、發展幼職、提升高中”、“一個中心，五個校園建設”，制定了《德江縣全面提高全縣教育教學質量實施意見》、《德江縣加快發展學前教育工作實施方案》、《德江縣加快高中階段教育發展工作實施方案》、《德江縣義務教育學校實施績效工資的指導意見（修訂）》、《德江縣人民政府關于實施教育“9+3”計劃的意見》、《德江縣實施教育“9+3”計劃工作實施方案》《德江縣人民政府關于實施教育“9+3”計劃的意見》等一系列事關教育發展大計決策，明確了德江教育工作發展思路，助推全縣教育科學發展。

    成果輝煌：自加壓力不自喜

    春華秋實，2012年在縣委、政府的堅強領導下，鄭剛團結帶領班子成員和全縣近6000名教育工作者圓滿完成了各項既定教育目標：“兩個教育督導”工作順利接受省級督導評估考核并得到高度評價；一中順利實現整體搬遷并成功“申示”；縣職校整體搬遷工程在實質性推進；德江職業學院進入實質性施工階段；為有效化解縣城初中“大班額”問題，將原一中改設為縣實驗中學；累計發放教育惠民資金6714.145萬元；在全縣230所學校實施了農村義務教育學生營養改善計劃，實現了農村義務教育階段學生“人人吃上營養午餐”目標；對全縣31所中小學校對外承包食堂進行了全面回收，并按“零利潤”原則實現自辦自管；積極穩妥化解代課人員189人；完成了平原、楠桿等4所鄉鎮公辦幼兒園和堰塘、長堡等8所農村寄宿制學校建設；啟動建設了沙溪、高山等6個農村寄宿制學校食堂擴容改造工程和680套教師周轉宿舍建設工程；在復興中學、潮砥鎮官宅小學等學校實施的校舍改造工程；創新開展“十佳鄉村教師”、“十佳師德標兵”、“十佳班主任”和名優教師（校長）評選，對名優教師每月按300至1000元不等的標準進行獎勵，評為名優校長的每月按500元的標準進行補助。

    同時，教育工作也得到了上級部門的認可：縣教育局喜獲銅仁市教育工作考核三等獎；山川育才學校獲全市初中組教育教學質量考核一等獎，職業中等技術學校榮獲中職校類一等獎，二中榮獲普通高中三類校三等獎，玉龍中學和青龍鎮南客學校均榮獲初中組三等獎。

心系教育善若水，桃李不言自成蹊。面對一年多來德江教育發展取得的系列成績，鄭剛沒有沾沾自喜和半點松懈，倍感身上責任重大。

    展望未來：乘風破浪揚征帆

    鄭剛是教育法規的執行者，更是教育工作的研究者。在充分調研的基礎上明確提出了該縣今后五年教育教學質量目標：高考二本以上上線人數每年增長20%以上，體藝生上本科人數每年增長10%以上，一本上線人數每年增長20%以上，600分以上學生數占一本以上上線人數總量比例達8%以上，力爭三年綜合成績排名全市前三名，五年實現二本以上人數倍增、北大清華實現突破。五年內職校規模達到6000人，就業率和升學率達到100%。小學終端考試、中考每年每科遞增5分以上，五年中考各學科平均分進入全市前三名，城區學校躋身于全市30名之列，農村學校躋身于全市前50名。

    在談及2013年全縣教育工作措施時，鄭剛介紹說，“以教育質量為中心”、“轉變作風、轉變觀念”、“服務基層、服務老師、服務學生”、“經費保障、組織保障、制度保障、人力保障”、“確保‘9+3’計劃順利實施、確保教育項目實施、確保校園安全、確保民生工程落到實處、確保教育質量‘增比進位’”；完成德江職業學院主體工程建設，啟動三中四中建設、二中創建省級示范性高中前期工作；圍繞提高教育教學質量的要求，切實加強教育教學管理，讓千萬家長放心子女在德江就讀，統籌抓好各類教育協調發展。

    在建設黔東北區域性教育中心的征程上，鄭剛帶領德江近6000名教育工作者同負時代責任，一路走來，信心滿懷，在“十八大”精神指引下，繼續揚帆遠航為德江教育發展貢獻力量，共繪儺鄉教育美好藍圖，努力實現德江“教育夢”！

冬天過去了，在德江縣委、政府的領導下，在冬天里沉睡的德江教育已逐漸被鄭剛一班教育人喚醒。