南昌市百花洲小學(xué)的周明玉老師在和學(xué)生進(jìn)行交流 

　　教師在教育教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，直接決定著教育的生命力和學(xué)生競爭力。為提高教師教育教學(xué)能力，我們主要在引才、育才和用才三個環(huán)節(jié)下功夫。

　　編者按 “一位優(yōu)秀的校長就是一所好學(xué)校”、“我們的教師不僅教書，還要育人，要成為塑造靈魂、立德樹人的教育家”。南昌市教育局黨委書記、局長魏國華向記者擺出了他在教育人才培養(yǎng)上的觀點。魏國華希望，每天與學(xué)生直接接觸的教師，能帶著大愛走向?qū)W生、帶著感情走進(jìn)課堂、帶著使命從事教育，靜下心來教書、潛下心來育人；關(guān)愛每一名學(xué)生，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。

　　圍繞如何強師德提師能，走教育家辦學(xué)之路，魏國華闡述了他的判斷和思考。

　　記者：在這個價值多元的年代，如何才能做到讓教師犧牲小我，沉下心來教書育人？

　　魏國華：教師是立教之本、強教之根，教師在某種意義上決定了一個地區(qū)的教育水平和活力。

　　要實現(xiàn)教師沉下心來教書，應(yīng)注重實施價值引領(lǐng)，重塑教師職業(yè)理想。南昌市堅持把師德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首位。孔子所說的“教學(xué)相長”，原本是指教師與學(xué)生在教學(xué)互動過程中，其學(xué)識得到促進(jìn)和提高。而新時代的教師，在其職業(yè)生涯中，不僅其自身學(xué)識要得到增長，其人生品味和境界更要得到提高，并且要通過自身努力和相應(yīng)培養(yǎng)，逐漸成長為一名優(yōu)秀教師。

　　去年，南昌市教育局與市委宣傳部、市廣電局聯(lián)合啟動了“感動洪城”教師評選活動，教師節(jié)當(dāng)天對他們進(jìn)行表彰，全市近百萬中小學(xué)師生、廣大市民通過電視收看了頒獎盛典。當(dāng)選教師當(dāng)中，有刻苦鉆研、勤奮不已，屢獲國家、省教學(xué)競賽一等獎的教師廉爽；有一片丹心為學(xué)子，積勞成疾，倒在工作崗位上的教師胡德華；有扎根孤島，一生堅守鄱陽湖中僻遠(yuǎn)島鄉(xiāng)的“文明擺渡者”柏宗材等，他們展示了南昌中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的良好形象，對廣大教師觸動頗大。

　　今年，我們還將出臺《南昌市中小學(xué)教師師德考核試行辦法》、《南昌市中小學(xué)“師德師風(fēng)示范校”評估標(biāo)準(zhǔn)》，開展“尊師愛生”主題教育活動，并組織首屆“感動洪城十大教師”巡回報告活動，構(gòu)建師德建設(shè)長效機制。開展市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任的評選表彰活動，做好第二屆“感動洪城十大教師”評選表彰和宣傳工作，讓評選和表彰形成常態(tài)，增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感。

　　記者：師德高尚、師能出眾是教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和追求，南昌市在有效提升師能上是如何下功夫的？

　　魏國華：教師在教育教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，在學(xué)習(xí)過程中是引領(lǐng)者，其素質(zhì)的高低，直接決定教育的生命力和學(xué)生競爭力。為提高教師教育教學(xué)能力，我們主要在引才、育才和用才三個環(huán)節(jié)下功夫。

　　一是嚴(yán)把教師入口關(guān)，多渠道引才。我們改革新教師錄用機制，將社會公招與專場選聘相結(jié)合。赴教育部直屬師范院校華東師大、東北師大、華中師大等高校專場選聘優(yōu)秀應(yīng)屆碩士研究生，采取面試考核的方式，直接選拔人才，用人學(xué)校反映良好。探索中職專業(yè)課教師“編制分類管理、經(jīng)費總額包干、人員自主聘任”的管理新模式，目前已向南昌市政府專題報告，爭取政策支持。

　　二是建立健全骨干教師培訓(xùn)和教師全員培訓(xùn)制度，全面提高中小學(xué)教師的學(xué)歷層次和整體素質(zhì)。2012年，我們開展了教師技能大比武暨第三批優(yōu)秀骨干教師評選專業(yè)能力測試，共有1163名教師參加；3.4萬名教師參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使“學(xué)在遠(yuǎn)程，用在課堂”的氛圍日益濃厚；完成了3.5萬名中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，還培訓(xùn)了300名中小學(xué)班主任、237名心理健康咨詢師、400名農(nóng)村緊缺學(xué)科教師。

　　此外，我們還啟動了“全省著名特級教師”和“全省骨干教師”培養(yǎng)工程，打造一批全省有重大影響的學(xué)校管理人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物，著力為南昌教育打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)均衡、素質(zhì)一流、特征鮮明、充滿活力的教師隊伍。

　　三是建立保障和激勵機制，用好、留住人才。為此，我們編制了教育人才發(fā)展專項資金使用預(yù)算計劃，將人才引進(jìn)保障資金、發(fā)展提升培訓(xùn)費用、課題科研經(jīng)費、激勵獎勵基金等所需資金列入年度財政預(yù)算。同時，加強對教育人才流動的引導(dǎo)，積極推動教師在校際、區(qū)域之間合理流動，使有能力、有水平的教育人才工作有崗位、干事有舞臺、發(fā)展有空間。

　　記者：你曾在多個公開場合表示一位優(yōu)秀的校長就是一所好學(xué)校，南昌在提升校長隊伍上有哪些舉措？

　　魏國華：我們始終以人才強教戰(zhàn)略為引領(lǐng)，通過科學(xué)規(guī)劃、完善制度、強化管理、加大投入、全面實施培養(yǎng)培訓(xùn)等措施，希望能培養(yǎng)一批有思想有追求、管理理念先進(jìn)、辦學(xué)思路清晰、勇于創(chuàng)新和實踐的學(xué)校管理人才，走上教育家辦學(xué)之路。

　　校長要做有先進(jìn)教育理念的管理者。為了引進(jìn)優(yōu)秀的校長，我們開辟了綠色通道，面向全市、全國甚至面向國際公開招聘學(xué)校管理人才，加快實現(xiàn)教育管理人才由“組織配置”為主導(dǎo)向“市場配置”為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，不求所有，但求所用。同時，積極選拔推薦教育系統(tǒng)副校級后備干部，將年齡在40周歲以下、本科以上學(xué)歷、具有一定的管理經(jīng)驗的市直學(xué)校（單位）干部教師，通過“三差額”的方式，充實到副校級后備干部隊伍中來。這一舉措使一批青年干部和專業(yè)技術(shù)骨干脫穎而出,實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部后備人才庫在數(shù)量上有新突破、結(jié)構(gòu)上進(jìn)一步優(yōu)化。

　　2012年，我們啟動了“全國知名教育家型校長”培養(yǎng)工程，對27位全國知名的教育家型校長進(jìn)行了實地考評，確定為培養(yǎng)對象；開辦中小學(xué)校長資格培訓(xùn)班、校長提高培訓(xùn)班及校長高級研修班，通過選派培養(yǎng)、國際交流等方式，對校（園）長分類進(jìn)行培訓(xùn)，打造一流管理團(tuán)隊。

　　推動教育家辦學(xué)，不僅是政府的責(zé)任，也與全社會的支持密切相關(guān)。只有社會各界摒棄把升學(xué)和考分作為惟一評價標(biāo)準(zhǔn)的教育觀、成才觀,積極理解和參與教育改革，校長和教師才能在寬松的社會環(huán)境中大膽探索，以改革創(chuàng)新破解各種教育教學(xué)難題，也只有如此，教育家辦學(xué)才能真正落到實處。今后，作為教育行政部門，要用心營造環(huán)境、積極創(chuàng)造條件。