校外教育有利于塑造青少年學生優良的思想品德，促進孩子健康、快樂成長。教育工作者常說，如果我們培養的學生科學文化素質不合格就是次品，如果心理素質不合格就是殘品，如果思想道德素質不合格就是危險品。由次可見，青少年學生思想品德教育工作是全面推進素質教育的關鍵，學生的教育首先應保證其形成優良的思想品德、文明的行為規范、堅強的意志品質。

校外教育有別于學校教育，它教育對象參與的自主性、教育形式的多樣性、教育內容的綜合性等特點決定了它更能通過各種動之以情、曉之以理、寓教于樂的活動促進青少年優良品德的形成。校外教育的內容非常豐富，每一首歌詞、每一個舞蹈情節、每一副書畫作品、每一個影視鏡頭都從某一側面、某一角度反映出一個主題，表達一種情感，在教育過程中，青少年學生可根據自己的年齡特點、心理特征、理解程度、挖掘作品的思想內涵并加以深化，讓他們從心靈深出產生共鳴使之受到教育。例如：在舞蹈班學習中，通過對民族舞蹈的學習，青少年學生可以了解到不同民族的服裝和不同的樂器，認識到我國是一個統一的多民族國家從而激發他們民族自豪感，在聲樂的教學中，通過革命歌曲和傳統歌曲的教學，能使學生自然的接受愛國主義和歷史情感的教育。在跆拳道班學習中，通過對理論與實踐結合的教學方式，學生能懂得許多禮儀常識，并能學習到克己忍讓，堅韌不拔的意志，培養吃苦的精神。此外，校外教育能讓青少年學生在集體的大環境中健康成長，克服“自私”、“唯我獨尊”的“獨生子女癥”使他們從嬌弱依賴狀態走向成熟獨立。

校外教育有助于青少年學生個性特長的培養和全面規范發展：

素質教育在提倡學生全面發展的同時，特別強調學生有個性的發展。學生有個性的發展是學生自身發展的最終體現，因為，每個學生有不同的天賦、秉性、有不同的興趣、愛好、不同的欲望要求、不同的潛能。正是由于有這么多的不同才有個差萬別的每一位學生。素質教育就是要求全面發展與個性發展有機的結合。然而，目前在我國現行教育中普遍存在著壓抑學生個性，漠視學生興趣、愛好的培養的例子，學生缺乏自己選擇學習的自由度。學生完全是在被動的狀態下接受教育。校外教育以獨有的開放性、自主性、廣泛性和靈活性特點決定了它更有助于青少年個性、特長的培養和規范全面發展。

在校外教育機構，青少年學生每年有180天的節假日時間，在這些時間內，學生可以根據自己的興趣、愛好自主選擇自己喜愛的培訓專業和活動項目。教育內容上校外教育主要從事文藝、體育、科技方面的培訓和豐富多彩的活動，它更注重學生的情感、藝術、技能、修養方面的培養。教育形式上，校外教育開設各門專業課都是學生自主選擇，并通過親身實踐完成。這種親自動手、親自參與的教育對培養學生獨立、自信的個性、獲得真切的感知極為重要。另外，學生自主選擇自己喜愛的專業培訓更有利于發展學生的特長。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。在自己有興趣的事情上人們更能做出成績來，孩子也一樣，一旦他們有興趣，通過培訓在某一方面就會把自己的潛能發揮出來更容易取得成功。此外，校外教育不同于學校教育，沒有考試、升學壓力、各類教師非常專業。專業化培訓做為主要教育內容培訓形式十分規范，不像學校將文藝體育作為副課，使學生從思想上淡化了受教育的作用。因此，規范的培訓能使學生的特長特別發展，個性突出得到全面發展。

校外教育有利于學生創新精神的培養和創造能力的養成：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”大力推進素質教育，培養青少年學生創新精神和創造能力已成教育工作的核心任務。

在校外教育中，孩子是學習的主體，通過生動、活潑的教學形式因材施教的教育方式，學生可以充分發揮自己大膽的設想和想象，利用場所提供的設備和器材，使自己的想法成為現實。例如：在小機床組培訓中，在老師的指導、啟發下學生可以根據自己的想象繪制圖紙，制作模型，并成功的把模型拼組成一個有價值的作品。在機器人培訓中，學生可以在教師的引導下，自己設計編排程序讓機器人按自己的想法運動，并且在運動中增添不同零件使它有更多功能。再如，在美術班培訓中，學生可以充分發揮想象展示自己的創新思維，創造新奇的作品。因次，校外教育的培訓和活動能為孩子們插上理想的翅膀，能為他們提供想象、創造的空間。

總之，校外教育其教育形式的多樣性，教育內容的豐富性、教育方法的靈活性，在全面推進素質教育的過程中發揮著重要的作用，它已責無旁貸的成為實施素質教育的重要途徑。校外教育機構也正成為青少年學生教育的重要陣地，并越發受到社會的認可，家長和學生的歡迎。我相信在廣大教育工作者共同努力下，校外教育工作會更加出色，定能將素質教育推向更高的階段。